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민요는 우리민족 고유의 정서가 내재되어 있으면서 지역적 특성이 자연스럽게 녹아있기에, 우리음악의 가치 및 자아 정체성 교육의 소재로 토속민요 및 지역 문화에 대한 교육은 매우 중요한 의의가 있다고 본다. 따라서 민요는 단순히 제재곡을 따라 부르는 음악적 지식 뿐 만이 아니라 음악 외적인 지식들을 관련지어 학습하는 통합적 학습이 이루어질 때야 비로서 우리 민요의 본질을 이해하고, 우리 문화를 내면화 할 수 있을 것이다.
2007 개정 음악과 교육과정에서부터 ‘우리 음악의 가치 인식’에 대한 내용과 음악 문화유산 교육이 강화되어 온 흐름을 반영하여 제주민요의 지역적 특성을 고려하여 제주인의 가치관과 제주민요의 특징을 문화적 관점에서 찾아내는 교수 · 학습 방안을 모색해 보고자, 현행 2009 교육과정이 적용된 교과서를 비롯하여, 2015 교육과적으로 개발된 교과서의 제주민요를 분석 하여, 제주지역에 큰 자리메김하는 제주도 무형문화재 제 1호로 지정된 〈해녀노래〉와 연계하여 해녀문화를 살펴보았고, ‘2015 개정 교육과정’의 학교교육을 통해 학생들에게 중점적으로 길러주고자 하는 6가지 핵심역량 중 공동체 역량을 기를 수 있는 것에 중심을 둔 〈해녀 노젓는 소리〉의 교수 학습 방안을 위한 자습 자료를 제시하였다.
2007 개정 음악과 교육과정에서부터 ‘우리 음악의 가치 인식’에 대한 내용과 음악 문화유산 교육이 강화되어 온 흐름을 반영하여 제주민요의 지역적 특성을 고려하여 제주인의 가치관과 제주민요의 특징을 문화적 관점에서 찾아내는 교수 · 학습 방안을 모색해 보고자, 현행 2009 교육과정이 적용된 교과서를 비롯하여, 2015 교육과적으로 개발된 교과서의 제주민요를 분석 하여, 제주지역에 큰 자리메김하는 제주도 무형문화재 제 1호로 지정된 〈해녀노래〉와 연계하여 해녀문화를 살펴보았고, ‘2015 개정 교육과정’의 학교교육을 통해 학생들에게 중점적으로 길러주고자 하는 6가지 핵심역량 중 공동체 역량을 기를 수 있는 것에 중심을 둔 〈해녀 노젓는 소리〉의 교수 학습 방안을 위한 자습 자료를 제시하였다.
목차
국문초록
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 제주민요가 수록된 초등교과서 분석
Ⅲ. 〈해녀 노젓는 소리〉의 문화적 배경
Ⅳ. 〈해녀 노젓는 소리〉의 교수·학습 자료
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
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