대학의 전산회계 수업영향요인이 수업만족도 및 학습성과에 미치는 영향에 관한 연구

이정원; 이정은

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이정원 (동의대학교) 이정은 (동의대학교)

저널정보: 대한경영학회 대한경영학회지 대한경영학회지 제31권 제11호

발행연도: 2018.11

수록면: 2,063 - 2,078 (16page)

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최근 정보화 사회를 맞이하여 정보 네트워크가 비즈니스의 인프라로 정착하고 기업은 컴퓨터 등의 기기를 활용하여 회계자료 및 기업정보를 관리하기 위하여 기업 전반적인 업무를 소프트웨어 활용에 의한 전산화를 실시하고 있다.
이러한 환경의 변화는 회계정보시스템의 한 분야인 전산회계 교육이 직업교육에서 중요성이 더욱 강조되고 있는 실정이다. 대학에서도 이러한 변화하는 사회배경에 맞추어 직업교육의 한 일환으로써 전산회계 교육이 수업에서 실시되고 있다. 단순히 지식을 암기하는 차원이 아닌 기업의 전체 경영을 이해하고 정보통신기술에 적응할 수 있도록 전산화된 회계 교육이 이루어져야 한다.
따라서 본 연구에서는 대학의 전산회계 수업영향요인이 수업만족도 및 학습성과에 미치는 영향에 관한 실증분석을 하였다. 수업에 영향을 주는 요인을 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법, 학생의 자기효능감 등 3 가지로 분류하여 이러한 수업영향요인이 수업의 만족도 및 자격증취득과 취업으로 이어지는 학습성과에 미치는 각각의 관련성을 연구하였다.
본 연구에서 수집한 설문지를 통해 응답자의 일반적인 특성과 각 설문지 문항에 대한 통계량을 파악하기 위하여 통계 패키지인 SPSS 25.0을 이용하여 기술통계를 실시하였으며, 탐색적 요인분석을 실시하여 집중타당성과 판별타당성을 검증하고 확인적 요인분석을 실시하여 통계적으로 집중타당성과 판별타당성을 재확인하고 구조모형 데이터와의 부합하는지를 확인하였다. 또한, 변수들의 내적일관성을 검증하기 위하여 Cronbach"s Alpha 계수를 이용한 신뢰도분석을 하였으며, 마지막으로 AMOS 25.0을 이용한 경로분석을 통하여 본 연구에서 도출한 가설을 검증하였다.
연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수업영향요인의 학교 교육환경, 교수 교육과정 및 기법, 학생 자기효능감이 각각 수업만족도에 유의한 수준에서 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 수업만족도가 학습성과에 유의한 수준에서 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다.

With the recent emergence of information age, information networks have been established as business infrastructure and companies are computerizing their overall operations to manage accounting and corporate information using computer systems.
As a result of this environmental change, the importance of education of computer accounting, which is part of the accounting information system, is being more emphasized. To keep pace with these changes, universities are providing computer accounting classes as part of vocational education in line with the social background.
The computerized accounting education must be carried out to help the students understand the total management of corporations and adapt to the information and communication technology rather than simply memorizing knowledge.
In this study, the effects of factors affecting the computer accounting class of universities on satisfaction with class and learning outcomes were empirically investigated and analyzed. The factors affecting the computer accounting class were classified into three categories: the educational environment of the university, curriculum and techniques of professor, and self-efficacy of students. Then the correlations of these factors with the satisfaction with the class and learning outcomes linked to the acquisition of qualifications and employment were analyzed.
To examine the statistics of the general characteristics of respondents and each survey question, descriptive statistics were analyzed using SPSS 25.0. Exploratory factor analysis was conducted to verify intensive validity and discriminant validity, and confirmatory factor analysis was performed to statistically revalidate intensive validity and discriminant validity and to verify conformity with the structural model data.
Furthermore, reliability analysis was performed using Cronbach"s alpha coefficient to verify the internal consistency of the variables, Finally, the hypotheses derived from this study were verified through path analysis using AMOS 25.0.
The results of this study are as follows:
First, of the factors affecting class, the educational environment of university (.209), the curriculum and techniques of professors (.758), and the self-efficacy of students (.245) were found to have significant positive effects on the satisfaction with class.
Second, the satisfaction with class was found to have a significant positive effect on the learning outcomes.
The results of this study suggest that the university must provide an educational environment for effective computer accounting classes, professors must develop curriculums and teaching methods that can promote the interest and participation of students, and students must be able to objectively self-evaluate their problem-solving ability. The satisfaction with computer accounting class will increase if the university, professors and students, which are the factors affecting class, can fulfill their roles through fellowship as a learning community.

#수업영향요인 #학교 교육환경 #교수 교육과정 및 기법 #학생 자기효능감 #수업만족도 #학습성과 #Educational Environment of University #The Curriculum and Techniques of Professors #The Self-efficacy of Students #Class Satisfaction #Learning Outcomes

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[학위논문] - 고경이 / 2016 / 협력학습에서 성취동기, 교수학습 질,학습접근방식, 학습자간 상호작용이 학습성과에 미치는 영향 / 석사 / 이화여자대학교 대학원

[학술지(정기간행물)] - 남궁랑 / 2013 / 관련요인간 차이분석에 의한 전산세무회계 자격취득 제고방안 연구 / 대한경영학회지 26 (1) : 85 ~ 105

[학위논문] - 리우지아 / 2016 / 세무회계학 교육 만족에 관한 실증적 연구: 중국 네이멍구지역 대학을 중심으로 / 석사 / 호남대학교 대학원

[학위논문] - 박성재 / 2014 / 세무회계 교육의 만족도에 영향을 미치는 요소 / 석사 / 경상대학교 대학원

[학위논문] - 신은정 / 2012 / 성인학습자의 학습성과에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 / 박사 / 강원대학교 대학원

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