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In this study, I examined the application of blended learning to the participants of `Understanding of Korean Communications`. As a result, the following trends were observed.
[1] In terms of the efficiency of on - line teaching, it is confirmed that this course is a middle level between `practical Japanese sentence type` and `understanding of Japanese honorific system and business practice`. In other words, it was confirmed through this study that high-level learners tend to prefer offline lessons.
[2] The regular attendance frequency of online classes in this course tended to be much lower than those of `practical Japanese sentence type` and `Japanese honorific system and business practice`. Perhaps the learners seemed to judge this subject to be hard to understand even if they see a lot of contents at once.
[3] Most of the students in this course thought that it is necessary to apply blended learning to the subjects that need to present diverse learning materials. In the case of the students of the other subjects, there was a tendency to select `difficulty of the subject` as a feature of the subject which is effective to apply the blended learning. In other words, it was confirmed that the criterion of the subject suitable for applying blended learning through this study is deeply involved not only with the difficulty of the subject but also with the content of the subject.
[1] In terms of the efficiency of on - line teaching, it is confirmed that this course is a middle level between `practical Japanese sentence type` and `understanding of Japanese honorific system and business practice`. In other words, it was confirmed through this study that high-level learners tend to prefer offline lessons.
[2] The regular attendance frequency of online classes in this course tended to be much lower than those of `practical Japanese sentence type` and `Japanese honorific system and business practice`. Perhaps the learners seemed to judge this subject to be hard to understand even if they see a lot of contents at once.
[3] Most of the students in this course thought that it is necessary to apply blended learning to the subjects that need to present diverse learning materials. In the case of the students of the other subjects, there was a tendency to select `difficulty of the subject` as a feature of the subject which is effective to apply the blended learning. In other words, it was confirmed that the criterion of the subject suitable for applying blended learning through this study is deeply involved not only with the difficulty of the subject but also with the content of the subject.
목차
Abstract
1. 서론
2. 선행연구의 검토 및 문제의 제기
3. 조사의 내용
4. 결론
参考文献
REFERENCES
참고문헌 (9)
참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - 박찬욱 / 2012 / 중국어 읽기 수업 환경 개선을 위한 제안: 블렌디드 러닝을 중심으로 / 비교문화연구 29 : 413 ~ 452
[학술지(정기간행물)] - 배은정 / 2017 / 블렌디드러닝을 도입한 일본어경어수업의 효율성 분석 ‒일본어 레벨의 차이가 만족도에 미치는 영향을 중심으로‒ / 일본근대학연구 (56) : 41 ~ 58
[학술지(정기간행물)] - 배은정 / 2018 / 블렌디드 러닝을 적용한 수업의 과목별 만족도 분석 / 일어일문학 (78) : 93 ~ 108
[학술지(정기간행물)] - 이현주 / 2012 / 블렌디드 러닝을 통한 대학생 영어학습에서의 상호작용과 자기주도적 학습의 효과 / 교육정보미디어연구 18 (1) : 1 ~ 24
[학술지(정기간행물)] - 이현진 / 2015 / ICT를 활용한 일본어 음성교육 실천연구－Evernote와 교실 내 학습을 융합한 블렌디드 러닝－ / 일본언어문화 (33) : 229 ~ 253
[학술지(정기간행물)] - 배은정 / 2017 / 블렌디드러닝을 도입한 일본어경어수업의 효율성 분석 ‒일본어 레벨의 차이가 만족도에 미치는 영향을 중심으로‒ / 일본근대학연구 (56) : 41 ~ 58
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[학술지(정기간행물)] - 이현진 / 2015 / ICT를 활용한 일본어 음성교육 실천연구－Evernote와 교실 내 학습을 융합한 블렌디드 러닝－ / 일본언어문화 (33) : 229 ~ 253
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