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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조주연 (서울교육대학교) 이은정 (서울교육대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제32권 제3호
발행연도
2018.9
수록면
379 - 396 (18page)
DOI
10.17286/KJEP.2018.32.3.03

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본 연구에서는 한국교육개발원 한국교육종단연구 2013의 1~4차년도 데이터를 사용하여 자아개념과 진로성숙도의 종단적 관계를 살펴보고자 하였다. 종단 자료의 시점이 초등학교 고학년 시기부터 중학교 시기까지 학교급의 전환기를 포함하고 있는 것에 주목하여, 자아개념의 하위요소들 중 또래친구 등 사회적 인간관계와 관련된 사회 자아개념, 학교 수업활동과 관련된 학업 자아개념 두 가지를 각각 독립된 변인으로 설정하였다. 본 연구에서는 사회 자아개념과 학업 자아개념의 변화가 진로성숙도의 변화와 어떠한 종단적 관계를 보이며, 이러한 종단적 관계가 개인차 요인 중 성별에 따라서도 어떻게 달라지는지 확인하고자 다집단 다변량 성장모형 분석을 실시하였다. 연구 결과 두 자아개념과 진로성숙도 모두 중학교 시기에 감소하고 있었으며, 진로성숙도의 경우 초등학교 6학년과 중학교 1학년 사이에 가장 큰 감소폭을 보였다. 세 변인의 단변량 모형 비교 결과 2~3차를 기준으로 그 전과 후의 변화율을 다르게 추정한 분할함수 성장모형에 가장 높은 적합도를 보여 학교급 변동과 같은 전환기의 변화가 세 변인의 종단적 변화에 영향을 미치는 것으로 판단되었다. 변인별 분할함수 성장모형들을 종합하여 관계를 설정한 다변량 성장모형으로 다집단 분석을 실시한 결과 성별에 따른 경로계수의 유의한 차이는 없었다. 남학생과 여학생 모두 동일하게 두 자아개념과 진로성숙도의 초기값끼리, 두 자아개념과 진로성숙도의 변화율1끼리, 두 자아개념과 진로성숙도의 변화율2끼리 비슷한 시점의 경로계수들만 통계적으로 유의하게 나타났다. 이는 두 자아개념과 진로성숙도의 종단적 관련성이 학교급 변동과 같은 교육환경 변화에 영향을 받고 있으므로, 이에 대한 이해가 반영된 의미있는 전환기 교육의 필요성을 시사한다.
#자아개념 #진로성숙도 #다집단 다변량 성장모형 #학교급 전환기 #self-concept #career maturity #multi-group multivariate growth model #school-level transition

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (57)

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