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논문 기본 정보

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학술저널
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저널정보
한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제15권 제1호
발행연도
2006.1
수록면
87 - 101 (15page)

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이 연구에서는 읽기과제를 통하여 학령기전 아동과 학령기 아동의 연음규칙에 대한 인식의 정도를 비교한 것이다. 연음규칙에서 종속적 모음이 중요한 변인이 되므로 아동의 언어발달 연령을 고려하였다. 또 연음규칙에 대한 인식이 구체적으로 이루어지는 시기와 조사, 음소 및 음절수에 따른 차이를 알아보았다. 분석 결과 학령기전 아동의 연음규칙인식이 학령기 아동보다 매우 낮게 나타났으며 동일 연령 내에도 개인차가 크게 나타났다. 이 연구 결과를 통해 연음규칙에 대한 구체적인 지도가 이루어지기 위해서는 아동의 연령이 고려되어야 함을 알 수 있었다. 또한, 학령기전 아동은 동일 연령 내에도 개인차가 크게 나타나므로 개별화된 프로그램이 필요함을 시사해 준다. 특히 조사발달 및 음소발달에 대한 연령을 고려하여 먼저 습득되는 것을 우선 지도해야 함을 시사한다.
#종속적 모음 #학령기 #Prolonged Sound Rule #연음규칙 #Subjectional Vowels #읽기과제 #Reading Task #학령기전

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