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본 연구의 목적은 읽기 이해 능력이 높은 청각장애 상위집단과 하위집단 아동이 사전지식을 학습한 이후에 추론 실패 이유가 무엇인지 알아보고자 하였으며, 이러한 결과에 따라서 각 집단에 적절한 읽기 지도는 또한 무엇인지 살펴보고자 하였다.청각장애 아동 상위집단과 하위집단에게 실시된 텍스트 내용 이해, 사전지식 학습 이후의 추론, 단어 이해 그리고 단락이해 과제 실시 결과, 읽기 이해 능력이 높은 청각장애 상위집단 아동들은 하위집단 아동들보다 텍스트 내용이해, 추론, 단어이해, 단락이해 과제 모두에서 더 높은 수행을 보였다. 추론에 실패하였을 경우, 실패 이유를 두 가지로 나누어 본 결과, 청각장애 상위집단은 통합실패가 많았다. 그러나, 청각장애 하위집단은 텍스트 내용을 기억하지 못하여 추론에 실패가 경우가 통합실패보다 더 높았다. 이와 같이 읽기 이해 능력 수준에 따라서 추론 실패 이유가 차이가 있음을 알 수 있었으며, 이는 또한 아동의 읽기 이해 수준에 맞는 읽기 지도가 이루어져야 함을 시사한다.
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