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한국컴퓨터교육학회 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 한국컴퓨터교육학회 2009년도 동계학술발표논문집 제13권 제1호
발행연도
2009.6
수록면
29 - 33 (5page)

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최근에는 학습자의 수준을 고려하며 면대면 수업을 보완하기 위해 수준별 학습과 Blended Learning을 통하여 학습효과를 향상 시키고자 많은 연구가 이루어지고 있다. 본 연구의 목적은 중학교 수학 교과의 통계 단원에서 수준별 Blended Learning 수업, 동일수준의 Blended Learning 수업, 동일수준의 면대면 수업이 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 수학 과목에 수준별 Blended Learning 수업을 12차시에 걸쳐서 적용하였다. Blended Learning 수업 대상인 실험집단1, 수준별 Blended Learning 기반 수업 대상인 실험집단2와 동일수준의 면대면 수업 대상인 통제집단에 대해서 사전검사로 동질성 검사를 실시하였고, 사후 학업성취도 평가를 실시하여 f-검증으로 결과를 분석하였다. 그 결과 수준별 Blended Learning 수업, 동일수준 Blended Learning 수업, 동일수준 면대면 수업 순서로 학업성취도에 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다.

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