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한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제16권 제4호
발행연도
2013.7
수록면
13 - 21 (9page)

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최근 초등학생을 대상으로 다양한 교육용 프로그래밍 언어와 교수학습방법이 개발됨에 따라 교육현장 에서 활발하게 프로그래밍 교육이 이루어지고 있다. 그러나 대부분의 프로그래밍 교육이 초등학교 고학 년 학생을 대상으로 하고 있으며, 문제해결과정 보다 도구의 사용법에 중점을 두고 있어서 정보교육 전 반에 활용되기에는 한계가 있다. 정보교육에서 프로그래밍 활동이 활발히 이루어지기 위해서는 학습대상을 넓히고 교육내용을 사고력 측면에서 고려할 필요성이 있다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 저학년 학생도 쉽게 사용할 수 있는 프로그래밍 도구와 사고력 향상을 중심으로 하는 프로그래밍 과제를 제안 하였다. 프로그래밍 도구는 텐지블 유저 인터페이스(Tangible User Interface, TUI)를 기반으로 초등학교 저학년 학생도 쉽게 사용할 수 있도록 하였으며, 프로그래밍 과제는 로봇을 활용하여 논리적 사고를 향상시키는 목적으로 개발하였다. 실험을 통해 텐지블 프로그래밍 도구가 초등학교 저학년도 쉽게 사용할 수 있는 도구적 사용 성을 나타내었고, 개발한 과제 또한 논리사고력 향상에 효과가 있음을 보여주었다.
#logical thinking #논리적 사고력 #텐지블 프로그래밍 도구 #프로그래밍 #tangible programming tool #programming

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참고문헌 (30)

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1. [단행본] - Pepert. S. / 1993 / Mindstorm : Children, Computer, and Powerful Ideas, 2 edition / Basic Books google schola 2. [학술대회논문] - Mitchel R. / 2009 / Growing Up Programming : Democratizing the Creation of Dynamic, Interactive Media / ACM CHI 2009 : 3293 ~ 3296 google schola 3. [학술대회논문] - Tucker A. / 2002 / Expressive Autonomous Cinematography for Interactive Virtual Environments / Autonomous Agents, Barcelona, Spain : 317 ~ 324 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 문외식 / 2005 / 초등학생의 논리적 사고력 및 문제 해결 능력 향상을 위한 컴퓨터 프로그래밍 교육과정 모델 / 정보교육학회논문지 9 (4) : 595 ~ 605 dbpia 5. [학술지(정기간행물)] - 홍재운 / 2009 / 메타인지 수준에 따른 EPL 프로그래밍 학습이 논리적 사고에 미치는 영향 / 정보과학회논문지 : 소프트웨어 및 응용 36 (6) : 498 ~ 507 dbpia

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