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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제18권 제5호
발행연도
2014.10
수록면
127 - 152 (26page)

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본 연구는 유치원 교사의 직업적 성격을 표준직업분류에 기초하여 규명하고, 유치원교사의 직업에 대한 국제 및 한국 표준을 초등학교교사와 보육교사와 비교·분석하고 이를 토대로 유치원교사의 전문성을 직업적 관점에서 논의하였다. 유아의 교육을 담당하는 교사의 전문성에 대한 표준직업분류 관점에 의한 접근은 유치원교사와 초등학교교사, 보육교사의 직무 유사성, 동일 직업 집단의 소속여부, 각 직업 집단에게 요구하는 업무능력 수준과 학력 즉 교육 수준의 유사성 등을 판단하는 하나의 준거가 될 수 있다. 이러한 연구의 필요성에 의하여 본 연구는 첫째, 국제 및 한국표준직업분류의 분류체계와 직능수준을 중심으로 표준직업분류의 개념을 논의하였고 둘째, 국제 및 한국표준직업분류에 의해 유치원교사와 초등학교교사, 보육교사의 분류체계와 직능수준을 분석하였으며 셋째, 한국표준직업분류에 의한 유치원교사와 초등학교교사, 보육교사 직업에 요구되는 교육수준을 국제표준교육분류와 연계하여 비교, 분석하고 이를 실제 교육현장 교사들의 학력 즉 교육수준과 비교하여 적합성을 검토하였다. 연구의 시사점은 국제 및 한국표준직업분류에 의한 직업적 관점에 초점을 맞춘 유아를 교육하는 교사 전문성의 대안적 탐색을 통해 유치원교사의 직업적 정체성(위상, 위치)과 교직전문성 인식 확립을 위한 구체적인 방안을 제시하였다는 점에 있다.

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