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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.6
- 수록면
- 107 - 134 (28page)
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본 연구는 연구 참여교실이 진정한 다문화교육을 수행하는 다문화 유아교실로 변화하는데 궁극적 목적에 두고, 교사-연구자 간 협력적 실행 과정을 통해 다문화 유아교실이 되어가는 과정을 그려낸 것이다. 연구 참여기관은 B광역시 A 어린이집이며, 연구 참여자들은 만 5세반인 햇살반 교사와 남아 10명, 여아 11명(다문화가정 유아 2명 포함) 총 21명 유아들이다. 자료 수집은 연구 참여자들에 대한 관찰, 교사-연구자 간 면담 및 협의 자료, 교사와 연구자 저널, 유아, 부모 및 동료교사, 지역사회 인사와의 면담, 유아용 검사 자료, 문서 자료, 작품 사진 등 다각적으로 이루어졌으며, 이를 토대로 자료 분석하였다. 연구결과, 다문화 유아교실이 되어가기 위한 실천 방안은 첫째, 교사의 인식 전환 및 역량 강화하기, 둘째, 다양하고 효과적인 교수매체를 수업에 활용하기, 셋째, 일상생활을 통한 접근으로 다양한 교육내용 다루어보기, 넷째, 유아의 인식 전환 이루기, 다섯째, 인적 자원과 상호협력 구축하기, 여섯째, 지역사회의 중요성 인식 및 협력하기이며, 각각의 방안은 계획, 실행, 반성 후 재실행이라는 순환적 과정을 거쳐 순차적으로 실시되었다. 그리고 연구결과를 바탕으로 한 교육적 시사점에 대해 논의하였다.
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