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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.4
- 수록면
- 171 - 195 (25page)
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세계 교육선진국들은 지속가능한 사회를 위한 교육정책으로 지속가능발전교육에 관심을 갖고，국가적 자원에서 적극적 추진을 위한 다양한 노력을 하고 있다. 본 연구의 목적은 지속 가능발전교육에 비추어 2013년부터 유아교육기관에 적용될 국가수순의 교육과정인 D-1세 보육과정，2세 보육과정，3-5세 누리과정의 내용을 분석하여，지속가능발전교육을 위한 유아교육과정의 재방향을 모색하는 것이다. 연구결과，0-1세 보육과정，2세 보육과정，3- 5세 누리과정에서 지속가능발전교육의 내용이 모든 연령대에 나타난 영역은 기본생활 및 신체운동· 건강 영역과 자연남구 영역이었고. 지속가능발전교육의 내용은 주로 사회문화적 내용과 환경적 내용이 포함되어 있었다. 유아교육과정은 사회문화적 내용，환경적 내용，경제적 내용에 관한 지속가능발전교육으로 재정향될 필요가 있고. 교육내용 및 표현의 검토가 필요하며. 지속가능 발전교육은 가치 및 태도, 사고, 행동의 변화들 요구하므로，통합석인 간학문적 접근이 필요 함을 제안하였다.
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