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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.2
- 수록면
- 115 - 133 (19page)
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이 연구는 2003년에서 2007년까지 실시되면서 유아평가에서 중요한 화두가 되었던 헤드스타트 국가보고체제(HSNRS)의 사회·정치적 배경과 실시과정, 주요 쟁점 및 그 시사점을 분석하였다. 문헌연구를 통하여 HSNRS를 둘러싼 뜨거운 논란, 그리고 그 기저에 내재된 책무성에 대한 사회적 요구와 증거기반 발달성과에 대한 정치적 요구를 살펴보았다. 유아교사의 책무성과 유아교육의 가시적인 성과에 대한 요구에서 탄생했던 HSNRS의 한계는 바람직한 유아평가의 모색과 실천에 시사점을 던져준다. HSNRS의 탄생에서 폐지까지 비교적 짧았던 일련의 과정은 국가주도의 책무성 확보 노력이 학계 및 현장의 목소리를 제대로 담지 않고 표준화된 잣대로 일관할 경우 오히려 발전보다 퇴행을 불러올 수 있음을 보여주었다. 유아교육기관의 질적 수준 제고와 교원의 책무성 증명에 대한 요구는 좋은 의도에도 불구하고 고부담 유아평가와 결부될 경우 자칫 역기능과 문제점을 야기할 수 있기에 미국의 HSNRS를 둘러싼 논란을 교훈으로 삼을 것을 제안하였다.
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