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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제13권 제3호
발행연도
2009.6
수록면
237 - 263 (27page)

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본 연구는 교실현장에서 과학교육을 수행하는 유치원 교사의 목소리를 통해 유아과학교육에 대한 인식이 어떠한지를 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 수도권에 소재한 G대학교 교육대학원에 재학 중인 유치원 교사 5명의 면담 자료, 과학자서전, 과학저널, 수업계획안 등을 분석하였다. 연구 결과 유치원 교사에게 유아과학교육은 첫째, 괴롭고 두려웠던 이전의 과학 경험과 자신의 과학적 지식 부족으로 인해 `부담으로 다가오는 과학교육`, 둘째, 실험과 시범 위주로 이루어지는 `보여주기 위한 과학교육`, 셋째, 선택과목으로 존재하면서 교육계획안의 빈칸을 채우기 위해 어쩔 수 없이 계획, 실행되고 있지만 있어야 마음 편한 `구색으로 존재하는 과학교육`, 넷째, 교사 스스로 가끔씩 발견하는 과학적 자아와 과학교육을 하면서 유아들에게 얻게 되는 가르침의 즐거움으로 인해 `포기할 수 없는 과학교육`으로 인식되고 있음을 알 수 있었다.

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