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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
이명순 (백석예술대학교) 염지숙 (백석예술대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제21권 제6호
발행연도
2017.12
수록면
5 - 27 (23page)

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이 연구는 유아교사 양성과정 수업에 대한 학생들의 요구를 살펴보고, 2명의 유아교사교육자들이 자신들의 수업에 대해 함께 성찰적 대화를 나누면서 수업개선을 해가는 경험과 그 경험의 의미를 탐구하였다. 이 연구의 자료는 연구자이자 참여자인 염 교수와 이 교수가 수행한 상대 교수의 수업관찰 녹화와 학생면담 전사본, 두 교수의 대화 전사본이다. 염 교수의 경험에서 주요한 주제는 ‘교재중심의 강의식 수업에서 벗어나기’, ‘현장 실천과 연계되는 수업’, ‘새로운 평가방법이 요구되는 수업’으로, 이 교수의 경우는 ‘학생들의 눈높이에 맞추는 수업’, ‘이론에서 실제가 아닌, 실제에서 이론으로 연계되는 수업’, ‘유아교사로서의 자긍심을 심어주는 수업’으로 나타났다. 이러한 경험은 유아교사교육자로서의 두 교수의 삶에 동료교수와의 협력을 통한 상호 호혜적 배움의 과정으로서, 학생들과의 협력을 통한 변화로서, 교수와 연구의 순환을 통한 유아교사교육자로서의 성장 과정으로서의 의미를 부여하였다. 이 연구에서 수업개선을 위해 유아교사교육자가 ‘학생들의 목소리에 귀 기울이기’, ‘동료교수와의 협력과 자기 성찰’, ‘변화하는 유아교육 현장에 대한 관심과 정보 갱신’ 등을 실천해야 한다고 제안하였다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 유아교사교육자의 수업개선 경험
Ⅳ. 유아교사교육자의 경험을 통해 본 수업개선 경험의 의미
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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