본 연구는 근로자의 사회경제적 지위, 종사상의 지위, 인구학적 지위에 따라 평생 교육참여 동기요인과 장애요인이 어떠한 차이를 보이는지를 고찰하는 것을 목적으로 한다. 근로자의 사회경제적 지위의 지표는 소득과 교육수준, 종사상 지위의 지표는 취업형태, 기업규모, 직종, 직위, 인구학적 지위의 지표는 성별과 연령으로 설정되었다. 평생교육참여 동기요인은 보셔(Boshier)가 제시한 사회적 접촉, 사회적 자극, 지역사회봉사, 외부적 기대, 직업적 진보, 인지적 흥미의 여섯 가지 유형으로, 장애 요인은 크로스(Cross)가 제시한 상황적 장애, 제도적 장애, 성향적 장애의 세 가지 유형으로 분류되었다. 자료수집을 위해서 선행연구를 바탕으로 설문지를 구안한 후 20개 기업 650명을 대상으로 설문조사를 하여 596부를 회수하였다. 이 중 유효한 525부를 분석한 결과, 동기유인 중 사회적 접촉에서는 소득∙교육수준∙기업규모∙ 직위∙성별∙연령에 따라서, 사회적 자극에서는 기업규모∙직종∙성별∙연령에 따라서, 지역사회봉사에서는 직종∙직위∙연령에 따라서, 외부적 기대에서는 소득∙연령에 따라서, 직업적 진보에서는 교육수준∙취업형태∙기업규모∙직종∙직위∙연령 에 따라서, 인지적 흥미에서는 교육수준∙취업형태∙기업규모∙직위∙연령에 따라서 p<.05수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 한편 장애요인 중, 상황적 장애에서는 교육수준∙직종∙직위∙연령에 따라서, 제도적 장애에서는 취업형태에 따라서, 성향적 장애에서는 연령에 따라서 p<.05수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.
The purpose of this study is to examine the motives and barriers of lifelong education according to socioeconomic status, occupational status, demographic status. The typology of motives was classified into social contact, social stimulation, community service, external expectation, professional advancement, and cognitive interest by Boshier. The typology of barriers was classified into situational barriers, institutional barriers, and dispositional barriers by Cross. Literature review and survey research were conducted to accomplish the purpose of this study. The collected data through the survey were analyzed with SPSS WIN 11.5 program, and x2 test, T-test and one-way ANOVA were employed. The major findings of this study were as follows: There were significant differences in the social contact according to each income, education, company size, occupational position, sex and age, in the social stimulation according to each company size, occupational category, sex and age, in the community service according to each occupational category, occupational position, and age, in the external expectation according to each income and age, in the professional advancement according to each education, occupational type, company size, occupational category, occupational position, and age, in the cognitive interest according to each education, occupational type, company size, occupational position, and age, at the level of p<.05. There were significant differences in the situational barriers according to each education, occupational category, occupational position, and age, in the institutional barriers according to occupational type, in the dispositional barriers according to age, at the level of p<.05.