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4차 산업혁명 시대의 인문교양교육의 역할과 방향
Role and Direction of Liberal Education of Humanities in the 4th Industrial Revolution Era
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제5집 KCI등재
- 발행연도
- 2017.6
- 수록면
- 95 - 122 (28page)
- DOI
- 10.24173/jge.2017.06.5.95
이용수
4차 산업혁명 시대의 인문교양교육의 역할과 방향
초록· 키워드
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This study aims to discuss the role and direction of liberal education of humanities in the era of the 4th industrial revolution. Focus on this purpose, this study not only examined the major features and prospects of the 4th Industrial Revolution, but also examined the necessity of liberal arts education in the 4th Industrial Revolution Era.
The main characteristic of the 4th Industrial Revolution is that the era of convergence, in which automation and connectivity are maximized, is unfolded. Through such convergence, 3D printing technology, object internet technology and artificial intelligence robot technology have be developed. Such technological developments will bring a positive aspect to convenience to mankind. At the same time, it will lead to some ethical problems too.
In order to prepare for the 4th Industrial Revolution era, ‘Soft power’ should be equipped. Soft power refers to the ability of a variety of individuals to creatively combine, on the basis of human rationality and sensibility. In order to have such soft power, it is necessary to develop the ability to think by the way of liberal education of humanities which is connected with ‘reading, writing and speaking’. In addition, it is necessary to have a perspective that can look at the development of science and technology based on reflection on ‘humanity’ through the liberal education of humanities.
The main characteristic of the 4th Industrial Revolution is that the era of convergence, in which automation and connectivity are maximized, is unfolded. Through such convergence, 3D printing technology, object internet technology and artificial intelligence robot technology have be developed. Such technological developments will bring a positive aspect to convenience to mankind. At the same time, it will lead to some ethical problems too.
In order to prepare for the 4th Industrial Revolution era, ‘Soft power’ should be equipped. Soft power refers to the ability of a variety of individuals to creatively combine, on the basis of human rationality and sensibility. In order to have such soft power, it is necessary to develop the ability to think by the way of liberal education of humanities which is connected with ‘reading, writing and speaking’. In addition, it is necessary to have a perspective that can look at the development of science and technology based on reflection on ‘humanity’ through the liberal education of humanities.
목차
1. 들어가는 말
2. 4차 산업혁명의 특징과 전망
3. 4차 산업혁명 시대의 인문교양교육의 필요성
4. 나가는 말
참고문헌
Abstract
참고문헌 (26)
참고문헌 신청
[단행본] - 과학기술정책연구원 미래연구센터 / 2016 / 인공지능, 4차 산업혁명 그리고 인간의 미래: 미래는 더 나아질 것인가 / 알에이치코리아
[학술지(정기간행물)] - 김민정 / 2012 / 이공계 연구중심대학의 통합형 교양교육과정에 대한 연구 / 교양교육연구 6 (3) : 357 ~ 381
[보고서] - 김상윤 / 2016 / 4차 산업혁명의 핵심 동력 ‘소프트 파워’
[학술대회논문] - 김진형 / 2016 / 4차산업혁명, 인공지능 시대의 교육 / STSS지속가능과학회 학술대회 자료집
[학술지(정기간행물)] - 김현정 / 2012 / 교양교육으로서의 글쓰기 교과의 본질과 방향 / 교양교육연구 6 (2) : 79 ~ 103
[학술지(정기간행물)] - 김민정 / 2012 / 이공계 연구중심대학의 통합형 교양교육과정에 대한 연구 / 교양교육연구 6 (3) : 357 ~ 381
[보고서] - 김상윤 / 2016 / 4차 산업혁명의 핵심 동력 ‘소프트 파워’
[학술대회논문] - 김진형 / 2016 / 4차산업혁명, 인공지능 시대의 교육 / STSS지속가능과학회 학술대회 자료집
[학술지(정기간행물)] - 김현정 / 2012 / 교양교육으로서의 글쓰기 교과의 본질과 방향 / 교양교육연구 6 (2) : 79 ~ 103
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