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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국국제미술교육학회 미술과 교육 미술과 교육 제11집 제1호
발행연도
2010.6
수록면
105 - 120 (16page)

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Identity is a way to contextualize individuality and community, as well as a means by which we come to understand others through collections of cultural and historical knowledge. Identity development and understanding are messy concepts, broad in definition and, grounded in fragmentation and dualism. Identity, by nature, is transitory self-centered thinking and as such, impacts our perceptions and experiences with and of the world. Identity impacts the cultural and historical frameworks, which form: how we are grouped and identified, which is based on race, gender, sexual orientation, religion, nationality, socioeconomic status, narratives and history to name a few. This paper explores some of the complexities and subtleties of identity from both a personal and scholarly vantage point that utilizes critical race theory through counter narratives, ultimately raising questions of how identity formation can be addressed through education.
#identity #transformation and social justice #critical race theory #multiculturalism #visual culture

목차

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1. [학술지(정기간행물)] - Asher,N / 2007 / Unpacking tensions of race, culture, gender, and sexuality in education / Educational Researcher 36 google schola 2. [단행본] - Ballengee-Morris, C / 1997 / A postmodern feminist perspective on visual arts in elementary teacher education. In The role of the arts and humanities in postmodern schooling / Phi Delta Kappa google schola 3. [단행본] - Ballengee-Morris, C / 2000 / A sense of place: Allegheny echoes. In Making invisible histories of art education visible / National Art Education Association google schola 4. [학술지(정기간행물)] - Ballengee-Morris, C / 2001 / Multicultural art and visual culture education in a changing world / Art Education 54 (4) : 6 ~ 13 google schola 5. [단행본] - Banks, A. J / 1993 / Multicultural education: Issues and perspectives / Allyn & Bacon google schola

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