K-MOOC 학점인정 운영의 성과 영향변인 연구

주영주; 김동심

doi:10.15854/jes.2017.06.48.2.95

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자료유형: 학술저널

저자정보: 주영주 (이화여자대학교) 김동심 (인하대학교)

저널정보: 이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제48집 제2호

발행연도: 2017.6

수록면: 95 - 113 (19page)

DOI: 10.15854/jes.2017.06.48.2.95

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The primary purpose of this study was to examine the influencing factors of outcomes utilizing K-MOOC credit based on the Information System Success Model. Participants were 186 K-MOOC learners enrolled for credit. A hypothetical model was composed of information quality, system quality, and service quality as exogenous variables, use, satisfaction, net benefit, and persistence intention as endogenous variables (outcomes). The results of this study using structural equation model analysis are as follows: First, information quality and system quality significantly affected use and satisfaction. Service quality did not affect outcomes. Second, use and satisfaction significantly affected net benefit and persistence intention. These results imply that information quality, system quality, use, satisfaction and net benefit should be considered when designing and developmenting K-MOOC. This study proposed strategies for the successful use of K-MOOC for credit.

#K-MOOC #information quality #system quality #service quality #use #satisfaction #net benefit #persistence intention

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[학술지(정기간행물)] - Alkhalaf, S. / 2012 / Assessing the impact of e-learning systems on learners : A survey study in the KSA / Procedia-Social and Behavioral Sciences 47 : 98 ~ 104

[학술지(정기간행물)] - Alraimi, K. M. / 2015 / Understanding the MOOCs continuance : The role of openness and reputation / Computers & Education 80 : 28 ~ 38

[학술지(정기간행물)] - Chiu, C. M. / 2007 / Examining the integrated influence of fairness and quality on learners’ satisfaction and Web‐based learning continuance intention. Information Systems / Information Systems Journal 17 (3) : 271 ~ 287

[학술지(정기간행물)] - 전현재 / 2014 / 모바일 환경에서의 학사 정보시스템 성공요인에 관한 실증 연구 / 한국정보기술학회논문지 12 (12) : 125 ~ 135

[학술대회논문] - Daradoumis, T. / 2013 / A review on massive e-learning (MOOC) design, delivery and assessment / Proceedings of the International Conference on P2P 8 : 208 ~ 213

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