한국 대학생의 K-MOOC 학습 경험에 대한 내용 분석

박태정; 나일주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박태정 (한국외국어대학교) 나일주 (서울대학교)

저널정보: 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제16권 제12호

발행연도: 2016.12

수록면: 446 - 457 (12page)

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본 연구는 한국 대학생이 K-MOOC을 활용하여 학습함에 있어 강좌 선정의 동기, 학습활동 및 기술과 관련한 학습경험 및 그에 따른 교육적 효과를 이해하는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 K-MOOC 강좌를 수강하여 학습한 94명의 한국 대학생이 작성한 개인별, 그룹별 성찰일지를 귀납적 내용분석 방법에 따라 수집 및 분석하였다. 연구결과, 학생들의 특정 K-MOOC 선정 및 수강의 주된 동기는 해당 주제에 대한 평소 관심과 흥미에서 비롯되는 것으로 나타났다. 지적호기심, 전공공부 및 진로탐색, 오프라인 강좌와의 비교, 인기도 등이 그 뒤를 따랐다. K-MOOC 학습활동과 관련하여 학생들의 긍정적 경험과 부정적 경험은 주로 동영상 시청과 퀴즈 및 시험에서 야기된 것으로 드러났다. K-MOOC 기술에 대한 학생들의 경험은 대부분 긍정적이었으나 일부 학생들은 기술적 단순오류뿐 아니라 고급 학습분석 플랫폼 기술의 부재로 부정적 경험을 보고하였다. K-MOOC 학습경험을 통한 학습효과에 있어서는 지식(기억, 이해), 태도(감수), 기술 순이었다. 본 연구는 새로운 대중 온라인 학습환경인 K-MOOC 수업에서 나타나는 다양한 학습경험을 비정형화된 자유 서술식 형태의 성찰일지를 통해 실제 학습자의 인식에 근거하여 살펴보았다는 점에서 의미를 갖는다. 추후 학습경험과 학습효과의 직접적인 관계에 대해 실증적인 연구가 수행될 필요가 있다.

#무크 #한국형-무크 #학습 경험 #내용 분석 #성찰일지 #MOOCs #K-MOOC #Learner Experience #Content Analysis #Reflective Journal

참고문헌 (38)

참고문헌 신청

[단행본] - L. Lin / 2015 / Informal and Self-Directed Learning in the Age of MOOCs / IGI Global

[인터넷자원] - / / http://nation.time.com/2013/09/26/online-learning -will-make-college-cheaper-it-will-also-make -it-better/

[단행본] - 나일주 / 2015 / 묵스의 이해 / 학지사

[인터넷자원] - / / http://www.futuristspeaker.com/2013/07/by-2030-over-50-of-colleges-will-collapse/

[학술지(정기간행물)] - 배예선 / 2014 / 온라인 공개 강좌 MOOC의 현황 분석 및 개선안 연구 / 한국정보통신학회논문지 18 (12) : 3005 ~ 3012

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