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중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제25권 제1호
발행연도
2007.6
수록면
105 - 120 (16page)

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고등학생들의 영어듣기불안과 수업불안의 요인을 분석하여 불안이라는 정서적 측면이 듣기교육에서 어떠한 의미를 갖는지 모색한다. 먼저 듣기불안과 수업불안의 요인을 찾고자 고등학생들을 대상으로 설문조사를 한다. 수집된 설문지는 확인적 요인분석법(confirmative factor analysis)과 주성분 분석법(principal component analysis) 통해 분석된다. 복수 요인회전 후 최종 요인을 추출하여 선행연구에 근거하여 요인을 해석한다. 본 연구는 고등학생들의 영어 듣기불안이 첫 번째 부족한 듣기능력, 두 번째 오디오 청취환경, 세 번째로 의사소통 상황이라 명명한다. 그리고 외국어 수업불안의 첫 번째 요인은 말하기, 두 번째는 시험, 세 번째 요인은 수업, 네 번째 요인은 실수로 해석된다.
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