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The purpose of this paper is to classify questions about movie adaptations of Shakespeare’s Othello(3.3.257-330) and Macbeth(1.7) according to the educational objectives defined in “Bloom’s Taxonomy.” Bloom’s taxonomy gives benefits to both teachers and students. First, teachers can teach class materials systematically thanks to distinctive educational objectives. Second, the classification and questions enable university students to be engaged in discussing current issues related with movies’ topics, and to be motivated and to find creative ideas in their own way. That’s because with the cognitive process, students will be able to recognize the class objectives and study very efficiently.
목차
1. Introduction
2. The Cognitive Process Dimension
3. Instructional Activities
4. Conclusion
Works Cited
참고문헌 (9)
참고문헌 신청
[단행본] - Anderson, Lorin W. / 2001 / A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom’s Taxonomy / Longman
[단행본] - Barthes, Roland / 1981 / Untying the Text: A Post-Structuralist Reader / Routledge : 31 ~ 47
[단행본] - Brown, Douglas H / 2007 / Teaching by Principles An Interactive Approach to Language Pedagogy / Longman
[학술지(정기간행물)] - Buhler, Stephen M. / 1995 / Eyes, and Videotape: Screening Shakespeare Script / Shakespeare Quarterly 46 (2) : 236 ~ 244
[학술지(정기간행물)] - 정해룡 / 2016 / 셰익스피어 『맥베스』의 영상화: 폴란스키의 각색과 변용 / 새한영어영문학 58 (4) : 119 ~ 134
[단행본] - Barthes, Roland / 1981 / Untying the Text: A Post-Structuralist Reader / Routledge : 31 ~ 47
[단행본] - Brown, Douglas H / 2007 / Teaching by Principles An Interactive Approach to Language Pedagogy / Longman
[학술지(정기간행물)] - Buhler, Stephen M. / 1995 / Eyes, and Videotape: Screening Shakespeare Script / Shakespeare Quarterly 46 (2) : 236 ~ 244
[학술지(정기간행물)] - 정해룡 / 2016 / 셰익스피어 『맥베스』의 영상화: 폴란스키의 각색과 변용 / 새한영어영문학 58 (4) : 119 ~ 134
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