지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
오늘날 우리 사회에서 ‘다문화’라는 말은 많은 다양한 의미로 사용되고 있고 그래서 학교의 다문화 교육의 방향에 혼선을 초래하고 있다. 특히, 우리나라 학생들의 인성교육에 중요한 역 할을 하는 도덕교육에 있어서도 그 혼란은 그대로 나타난다. 이를 위해 본 연구는 ‘문화’, ‘다문 화’, ‘다문화교육’ 및 ‘다문화 도덕교육’의 개념을 ‘언어학적으로’ ‘상황적으로’ 분석하여 다문화 교육의 바른 의미를 찾으려고 노력하였고, 그 바탕에서 다문화 도덕교육의 개념을 정립하고자 하였다. 즉, 본 연구는 다문화 교육과 다문화 도덕교육의 개념을 분명히 함으로써 학교 다문화 도덕교육의 방향을 확인하고, 다문화 가정 학생들이 학교에서 겪는 문제를 중심으로 그 해결책 을 모색함으로써 다문화 도덕교육의 실효성을 높이고자 하였다. 결론적으로, 본 연구는 학교의 다문화 도덕교육은 다양한 문화를 포용할 수 있는 열린 마음과 더불어 사는 것이 행복하다는 것을 느낄 수 있는 마음이 어우러진 다문화적 인성을 함양시켜 그것이 세계시민성으로 확장될 수 있게 해야 함을 알 수 있었다. 이런 방식의 다문화 도덕교육을 실행함으로써 우리나라의 학 교에서 빈번하게 일어나는 다문화 학생들에 대한 편견이나 놀림 등의 문제를 근본적으로 해결 할 수 있는 길을 열어 줄 것을 기대할 수 있다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (31)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2018-037-000781620