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미국은 인격교육(character education)과 다문화교육(multicultural education)을 통해 다양 성과 통일성의 조화를 모색해 왔다. 외견상 인격교육은 미국 사회의 토대가 되는 가치와 원 리를 가르치는 것인 반면에, 다문화교육은 미국 사회의 토대가 되는 가치와 원리에 도전하고 있는 것처럼 보이기에 두 교육은 갈등과 긴장 관계에 놓여있다는 생각을 하기가 쉽다. 이에 이 논문의 목적은 미국의 인격교육과 다문화교육의 학문적 관련성을 분석하는 데 있다. 이 논문에서는 외견상의 차이점과는 달리 미국의 인격교육과 다문화교육은 상당한 공통점을 갖 고 있기에 두 교육은 갈등 관계에 있는 것이 아니라 오히려 상호 보완적인 관계에 있다는 것 을 밝혀내었다. 또한 미국의 인격교육은 다문화 사회에서 도덕적 가치의 보편성에 대한 확신 및 합의를 통해 도덕 상대주의를 배격하는 것이 중요하다는 것을, 다문화교육은 도덕적 리터 러시에 있어서 비판적 사회 참여와 책임 있는 도덕적 행동의 실천과 복합적이고 유연한 도덕 정체성의 형성이 중요하다는 것을 우리에게 시사해 준다는 사실을 밝혀내었다.
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