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한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제31호
발행연도
2010.12
수록면
83 - 110 (28page)

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본 연구는 사회과의 다문화교육의 분석 및 평가를 통해 한국의 다문화교육의 발전 방향을 모색한다. 그 동안 사회과는 다문화사회의 사회학적 담론을 적극적으로 수용하여 다문화교육을 교과교육의 중요한 과제로 설정해왔다. 그러나 사회과의 다문화교육은 몇 가지 한계를 가지고 있다. 첫째, 그것은 문화적, 종교적, 언어적, 인종적 차이와 무관하게 모든 인간을 보편적 인간 존엄성의 관점에서 대우해야 한다는 다문화주의의 정신과 이념을 제대로 구현하지 못한다. 둘째, 그것은 민주주의라는 정치 이념과 체제를 고수할 수밖에 없는 교과적 한계로 인해 형식과 절차 혹은 법과 제도에 지나치게 의존하여 실질적인 삶의 변화를 도모할 수 없다. 본 연구는 사회과의 다문화교육의 이러한 한계를 극복할 수 있는 교과로서 도덕과를 제시한다. 도덕과는 교과의 본질과 특성상 다문화교육이 추구하는 다문화적 인간의 양성을 위한 가장 적합한 교과라고 할 수 있다. 왜냐하면 다문화주의, 다문화교육은 근본적으로 ‘가치’의 문제를 다루어야만 하기 때문이다.
#다문화교육 #도덕과 #가치 #사회과 #다문화적 인간 #다문화주의 #민주주의

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참고문헌 (38)

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Banks, J / 2008 / 다문화교육 입문 / 아카데미프레스 google schola Bennett, C. I / 2009 / 다문화교육 이론과 실제 / 학지사 google schola Kymlicka, W / 2002 / 현대 정치철학의 이해 / 동명사 google schola Pack-Brown / 2009 / 다문화주의 윤리학 / 철학과 현실사 google schola Stables, A / 2010 / Multiculturalism and moral education: individual positioning, dialogue and cultural practice / Journal of Moral Education 19 google schola

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