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연구보고서
저자정보
장근영 (한국청소년정책연구원) 성은모 (한국청소년정책연구원) 이경상 (한국청소년정책연구원) 진성희 (인하대학교) 최효선 김균희 (인하대학교) 이재희 (한국청소년정책연구원)
저널정보
한국청소년정책연구원 한국청소년정책연구원 연구보고서 [연구보고 16-R18] 청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구Ⅲ
발행연도
2016.12
수록면
1 - 470 (470page)

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The purpose of this research was to revalidate measurement tools and to assess for Korean Youth Competency(KYC). To address those goal, the National Youth Policy Institute has established a five year policy research project from 2014 to 2017 that was titled ‘Measuring Youth Competency Index and International Comparative Study : IEA ICCS 2016.’ This is 3th research project, 11,319 Korean youth who were elementary school (4-6 grade), middle school (1-3 grade), high school (1-3 grade), and university students in nationwide 17 cities and provinces participated in the 2016 national wide research survey. A measuring tools, which were simply reconstructed of 160 items based on Korean youth competency index(24 life learning competency questions, 35 life management competency questions, 25 career development competency questions, 29 interpersonal relationship competency questions, 47 social participation competency questions and 8 demographic questions,) were applied this survey. As a result, the simple measurement tools for KCY were found out exhibit a good model fit as considering fit index like χ2, CFI(comparative fit intex, >.90), NFI(normed fit index, >.90), IFI(incremental ft index, >.90), RMSEA(root-mean-square error of approximation, <.10). Also, total score of Korean youth competency was 2.96 points (74%) in 4 points(100%); Life Long Management Competency(2.89, 72%), Life Management Competency (3.08, 77%) and Interpersonal Relationship Competency (3.00, 75%), and Social Participation Competency (2.70, 67.50%). In the changes of youth competency score as youth growth period, The Korean youth competency was decreasing form a stage of elementary school to a stage of university. competency on elementary school students was highest score, but competency on university students were lowest score. Especially, There was interactive significant effect bewteen youth growth period and gender. In the stage of elementary school, female youth competency was more higher than male youth. Howeverm in the stage of university, male youth competency was more higher than female youth significantly. Based on the results, some Korean youth policies were suggested to increase their competencies.
#청소년역량 #ICCS 2016 #제5차 청소년기본계획 #생애학습역량 #생활관리역량 #진로개발역량 #대인관계역량 #사회참여역량

목차

[표지]
[목차]
표 목차
그림 목차
[발간사]
[국문초록]
[연구요약]
[제Ⅰ장 서론]
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 민주시민역량조사(ICCS)와 청소년역량연구
3. 2016년 3차년도 연구 주요 내용
4. 연구 추진체계
[제Ⅱ장 이론적 배경]
1. 청소년의 역량 개념 및 구성체계
2. 2015 우리나라 청소년 역량의 현황 및 실태
3. 청소년 역량지수관련 청소년 발달적 특성변인에 대한 선행문헌분석
[제Ⅲ장 연구방법]
1. 2016 청소년 역량지수 측정조사 개요
2. 2016 청소년 역량지수 측정 조사
3. ICCS 2016 본조사
[제Ⅳ장 조사 결과]
1. 청소년 역량지수 측정 단축 문항 분석 및 정규성 분석
2. 청소년 역량지수 단축문항 구성체계의 타당화 분석
3. 2016 청소년 역량지수 측정결과의 청소년발달시기 및 지역별 수준 분석
4. 2016 청소년 역량지수 측정결과의 청소년 인구통계학적 특성에 따른 차이 분석
5. 청소년 역량지수 측정문항의 준거 및 예측타당도 분석
[제Ⅴ장 청소년 역량관련 정책현황]
1. 청소년 역량관련 국내 정책현황
2. 청소년 역량관련 주요 외국 정책사례
[제Ⅵ장 요약, 논의 및 정책제언]
1. 연구요약
2. 정책적 제언
[참고문헌]
[부록]
Abstract
[2016년 한국청소년정책연구원 간행물 안내]

참고문헌 (0)

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