시뮬레이션기반 교육시 간호학생이 인식하는 디브리핑에 대한 의미, 반응, 그리고 효과적인 디브리핑 방법

김은정; 김영주; 문성미

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김은정 (한림대학교) 김영주 (성신여자대학교) 문성미 (울산대학교)

저널정보: 한국기본간호학회 기본간호학회지 기본간호학회지 제24권 제1호

발행연도: 2017.2

수록면: 51 - 59 (9page)

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Purpose: This was a cross-sectional descriptive study in which an exploration was done of how nursing students perceive debriefing and what they think are the most effective debriefing methods for simulation-based nursing education. Methods: A convenience sample of 296 sophomore, junior and senior nursing students from three universities and who had attended simulation classes participated in this study. Survey data garnered was analyzed using descriptive analysis and x² test. Results: A high majority of the participants (98.3%) saw debriefing as “learning from mistakes”, while 62.8% considered it more important than simulations/scenarios. They also perceived debriefing to be effective when they analyzed their colleagues’ and their own performances and received feedback. Sophomore students preferred writing a reflection paper as an effective debriefing method compared to junior and senior students. Conclusion: The study findings indicate that debriefing is an important component of simulation-based education and should be considered part of the teaching strategies with debriefing methods dependent on themes and scenarios and what is needed to achieve learning outcomes.

#Debriefing #Nursing students #Patient simulation #Perceptions #디브리핑 #간호대학생 #시뮬레이션 #간호교육 #인식

참고문헌 (21)

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Fanning RM, Gaba DM. The role of debriefing in simulationbased learning. Simulation in Healthcare. 2007;2(2):115-125. http://dx.doi.org/10.1097/SIH.0b013e3180315539 Dreifuerst KT. The essentials of debriefing in simulation learning: A concept analysis. Nursing Education Perspectives. 2009; 30(2):109-114. Dreifuerst KT. Using debriefing for meaningful learning to foster development of clinical reasoning in simulation. Journal of Nursing Education. 2012;51(6):326-333. http://dx.doi.org/10.3928/01484834-20120409-02 Mariani B, Cantrell MA, Meakim C, Prieto P, Dreifuerst KT. Structured debriefing and students' clinical judgment abilities in simulation. Clinical Simulation in Nursing. 2013;9(5):e147-e155. http://dx.doi.org/10.1016/j.ecns.2011.11.009 Shinnick MA, Woo M, Horwich TB, Steadman R. Debriefing: The most important component in simulation. Clinical Simulation in Nursing. 2011;7(3):e105-e111. http://dx.doi.org/10.1016/j.ecns.2010.11.005

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