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박재현 (상명대학교) 김호정 (서울대학교) 남가영 (아주대학교) 김은성 (이화여자대학교)
저널정보
국어국문학회 국어국문학 국어국문학 제177호
발행연도
2016.12
수록면
41 - 71 (31page)

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이 연구는 기존의 ‘국어교육’과 ‘한국어교육’이라는 잘못된 명명과 이로 인해 뒤틀린 의미 문제에서부터 출발하여, 지금 이 시점에 맞게 하나의 자연어로서의 한국어를 교육하는 현상을 파악하기 위한 새로운 틀 짜기를 제안하기 위한 것이다. 한국어의 교육은 그 대상의 급속한 다변화, 다중 속성의 중첩으로 인해 더 이상 예전의 이분법적 구획으로 포괄될 수 없는 상태이다. 그럼에도 불구하고 우리는 여전히 ‘한국’, ‘학교’, ‘단일 언어 화자 집단으로서의 한국어 화자’, ‘청소년 시기의 학생’ 등의 전통적인 공간과 대상을 중심으로 한 틀과 관점을 근간으로 한국어를 교육하고 있다. 이전의 틀과 관점으로 현재 시점의 한국어 학습 주체의 요구와 급변하는 환경 변화에 효과적으로 대응하기 힘들다. 그러므로 대증적인 방편 마련을 멈추고, 근본적으로 새롭게 틀을 짜야 한다. 이를 위하여 이 연구에서는 시간과 공간 축에 따라 한국어를 교육하는 현상의 총체를 담아낼 수 있는 틀 짜기를 제안하였다. 그리하여 이른바 ‘한국어의 교육’이, 인간의 전생애주기를 아우르면서도 동시에 후기 세계화의 시대에서 한국, 국민, 민족, 혈통의 경계를 넘어 입체적으로 종횡무진하는 한국어 주체를 반영할 수 있기 위한 해결 방향을 제시하였다.
#국어교육 #한국어교육 #한국어의 교육 #새로운 틀 짜기 #탈경계화 #Teaching Korean as a mother tongue #Teaching Korean as a Foreign Language #Teaching Korean language #Re-framing #Crossing the Boundaries

목차

〈국문초록〉
1. 한국어를 교육한다는 것 : 명명(命名)과 의미의 문제
2. 새로운 틀 설정을 위한 기본 설계 : 언어 주체의 입체적 반영이 가능한 구도
3. 한국어의 교육: 시간 축
4. 한국어의 교육: 공간 축
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (27)

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