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The purpose of this study was to understand children`s negative attitudes exhibited towards peers with special needs in an inclusive kindergarten, utilizing ethnographic research methodology. The subjects consisted of 54 children undergoing typical development and three children with special needs in a public kindergarten in Busan metropolitan city. Data collection was conducted by means of participant observations and interviews took place from April until November, 2009. Our results revealed that the responses of ``not acknowledging presence``, ``differentiating``, ``adapting them to us``, ``excluding at play`` were major themes in children`s negative attitudes exhibited towards peers with disabilities in an otherwise ostensibly inclusive kindergarten. The response of ``not acknowledging presence`` was categorized as a way of ignoring their existence, whereas ``differentiating`` was categorized as stressing difference, and assuring difference. There were two characteristics related to ``adapting them to us``: adapting them to our ways, adapting them to our knowledge. Concerning ``excluding from play``, four characteristics were found: excluding indirectly, excluding directly, excluding illogically, and excluding by seeking majority accord. The implications of the findings for inclusive early childhood education were discussed.
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강영심 / 2005 / 참여관찰을 통한 통합유치원에서의 장애유아와 일반유아의 상호작용 특성 연구 / 아동과 권리 9(3):413~435
강희연 / 2006 / 통합학급 일반유아의 장애인식 변화에 대한 질적 연구 / 아동학회지 27(6):123~148
교육과학기술부 / 2008 / 장애인등에 대한 특수교육법 시행에 관한 보도자료
김경숙 / 2004 / 유아기 통합경험 유무에 따른 장애유아에 대한 일반유아의 친사회적 태도 비교 분석 / 정서·행동장애연구 20(1):233~253
김광웅 / 1990 / 정신지체유아의 통합교육에 관한 연구
강희연 / 2006 / 통합학급 일반유아의 장애인식 변화에 대한 질적 연구 / 아동학회지 27(6):123~148
교육과학기술부 / 2008 / 장애인등에 대한 특수교육법 시행에 관한 보도자료
김경숙 / 2004 / 유아기 통합경험 유무에 따른 장애유아에 대한 일반유아의 친사회적 태도 비교 분석 / 정서·행동장애연구 20(1):233~253
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