간호대학생의 긍정적 사고, 주관적 행복감이 학교 적응에 미치는 영향

김수올

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김수올 (이화여자대학교)

저널정보: 한국보건간호학회 한국보건간호학회지 한국보건간호학회지 제30권 제3호

발행연도: 2016.12

수록면: 395 - 404 (10page)

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Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of positive thinking and subjective happiness on school adaptation in nursing students. Methods: Data were collected by questionnaires from 282 nursing students in the month of November 2013. The collected data were analyzed using descriptive statistics, independent t-test, ANOVA, Pearson"s correlation coefficient, and stepwise multiple regression. Results: A positive correlation was found for school adaptation with positive thinking and subjective happiness. Positive thinking, subjective happiness, and major satisfaction were all significant predictors of school adaptation. The model explained 30.2% of the valuables. Conclusion: The results of this study suggest that positive thinking should be considered when developing strategies to increase school adaptation in nursing students.

#긍정적 사고 #주관적 행복감 #학교 적응 #간호대학생 #Positive thinking #Subjective happiness #School adaptation #Nursing student

참고문헌 (30)

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[단행본] - Compton, W. C. / 2005 / An introduction to positive psychology / Thomson Wadsworth

[학술지(정기간행물)] - Danner, D. / 2001 / Positive emotions in early life and longevity : finding from the nun study / Journal of Personality and Social Psychology 80 (5) : 804 ~ 813

[학술지(정기간행물)] - Don Flaming / 2001 / Using phronesis instead of 'research-based practice' as the guiding light for nursing practice / Nursing Philosophy 2 (3) : 251 ~ 258

[학술지(정기간행물)] - Fredrickson, B. L. / 2003 / What good are positive emotions in crisis? a prospective study of resilience and emotions following the terrorist attacks on the United State on September 11th, 2001 / Journal of Personality and Social Psychology 84 (2) : 365 ~ 376

[학술지(정기간행물)] - Goodhart, D. E. / 1985 / Some psychological effects associated with positive and negative thinking about stressful event outcomes : was pollyanna right? / Journal of Personality and Social Psychology 48 (1) : 216 ~ 232

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