전문대학 미용전공 학생들의 셀프리더십이 학습효과와 대학생활 만족도에 미치는 영향

김민희; 김윤정

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김민희 (명지전문대학) 김윤정 (명지전문대학)

저널정보: 한국디자인문화학회 한국디자인문화학회지 한국디자인문화학회지 제22권 제4호

발행연도: 2016.12

수록면: 25 - 36 (12page)

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전문대학 미용전공 학생들이 전공에 대한 이론적 지식 습득뿐만 아니라 실습을 통해 미용전문가가 되기 위한 기술훈련과정에서 자신의 목표를 스스로 결정하여 이를 달성하기 위해서는 셀프리더십이 필요하다. 이에 본 연구는 미용전공 대학생의 셀프리더십이 학습효과와 대학생활만족도에 미치는 영향을 확인함으로써 학생들의 자기주도적인 삶을 설계할 수 있도록 돕는 학생상담과 진로지도, 상담에 도움이 될 수 있는 지침개발의 기초자료로 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울, 경기, 인천 소재 전문대학 미용학과에 재학중인 대학생 501명을 대상으로 설문조사를 진행하였고, 자료분석은 빈도분석, 상관관계 및 다중회귀분석을 실시하였다. 통계처리는 SPSSWIN 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.
첫째, 전문대학 미용전공 학생들의 셀프리더십, 학습효과, 대학생활 만족도의 상관관계를 살펴본 결과, 전문대학 미용전공 학생들의 학습효과는 셀프리더십의 행동중심적 전략, 자연적 보상 전략, 건설적 사고 전략순으로 높은 정의 상관이 있었다. 대학생활 만족도는 셀프리더십의 자연적 보상 전략, 행동중심적 전략, 건설적 사고 전략 순으로 높은 정의 상관이 있었으며, 세부적으로 대학생활 만족도의 전반적 만족도, 대학생활 만족도, 복지행정 만족도 모두 셀프리더십과는 유의미한 정의 상관이 있는 것으로 나타났다.
둘째, 셀프리더십이 학습효과에 영향을 미치는지에 대한 분석 결과, 셀프리더십의 행동중심적 전략, 자연적 보상 전략, 건설적 사고 전략 순으로 학습효과에 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 전문대학 미용전공 학생들의 행동중심적 전략과 자연적 보상 전략의 셀프리더십이 높을수록, 건설적 사고 전략의 셀프리더십이 낮을수록 학습효과가 높은 것을 알 수 있다.
셋째, 셀프리더십이 대학생활 만족도에 영향을 미치는지에 대한 분석 결과, 셀프리더십의 자연적 보상 전략, 행동중심적 전략이 대학생활 만족도에 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 전문대학 미용전공 학생들의 셀프리더십이 전반적 만족도에 38.0% 영향을 미치며, 미용전공 대학생의 셀프리더십이 대학생활 만족도에 26.3% 영향을 미친다. 또한 전문대학 미용전공 학생들의 셀프리더십이 복지행정 만족도에 25.0% 영향을 미쳐 모두 유의미한 결과를 보였다.
그러므로 전문대학 미용전공 학생들의 자연적 보상전략과 행동 중심적 전략의 셀프리더십이 높을수록 전체적인 대학생활 만족도가 높은 것을 알 수 있다. 따라서 전문대학 미용전공 학생들의 셀프리더십, 학습효과, 대학생활만족도 향상을 위한 교육 프로그램의 개발이 요구되며 셀프리더십을 증진시킬 수 있도록 교과과정을 실시하여 대학생활에 대한 전반적인 만족도와 학습의 질을 높여야 할 것이다.

College students majoring beauty arts need self-leadership in order to decide on their objectives themselves and achieve them in the process of the technical training through practical exercises for becoming beauty specialists as well as for acquiring theoretical knowledge about their major. In this regard, this study aimed to provide basic data for developing guidelines that can be helpful for student counseling, career guidance, and counseling that facilitate them to design their self-directed lives by identifying the influences of their self-leadership on their learning effects and college life satisfaction. To achieve this objective, a survey was conducted targeting 501 college students in the beauty arts departments of the junior colleges located in Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do Province. Data analysis was performed by means of frequency, correlations, and multiple regression analysis while statistics processing was carried out with SPSSWIN 21.0 software.
First, as a result of examining the correlations among their self-leadership, learning effects, and college life satisfaction, it was found that of their self-leadership, the behavior-centered strategies had the most significant positive relationship with their learning effects followed by the natural reward strategies and the constructive thinking. In addition, it was revealed that, of their self-leadership, the natural reward strategies had the most significant positive relationship with their college life satisfaction followed by the behavior- centered strategies and the constructive thinking strategies To put it in more detail, the overall college life satisfaction, college life satisfaction and welfare administration satisfaction were all shown to have a significant positive relationship with their self-leadership.
Second, as a result of analyzing whether their self-leadership had an influence on their learning effects, it was shown that the behavior-centered strategies had the most significance effect on their learning effects followed by the natural reward strategies and the constructive thinking strategies in their self-leadership. It was found that the stronger their leadership of the behavior-centered strategies and the natural reward strategies were and the weaker constructive thinking strategies were, the lower their learning effects were.
Third, as a result of analyzing whether their self-leadership had an influence on their college life satisfaction, it was found that the natural reward strategies and behavior-centered strategies of their self-leadership had a significant influence on their college life satisfaction. It was shown that their self-leadership had a 38.0% of influence on their overall college life satisfaction and a 26.3% of influence on their college life satisfaction. In addition, their self-leadership had a 25.0% of the welfare administration satisfaction. All of the items showed significant results.
Consequently, it was revealed that the stronger their natural reward strategies and behavior-centered strategies were, the greater their college life satisfaction was. In this regard, there is the need to develop educational programs to improve their self-leadership, learning effects, and college life satisfaction. In addition, a curriculum for increasing their self-leadership should be executed to improve their overall college life satisfaction and the quality of their learning.

#Beauty Arts(미용전공) #College Life(대학생활) #Learning Effects(학습효과) #Satisfaction(만족도) #Self-Leadership(셀프리더십)

참고문헌 (29)

참고문헌 신청

[학위논문] - 김성희 / 2011 / 초등학생의 방과후 체육활동 참여가 셀프리더십에 미치는 영향 / 석사 / 한국체육대학교 교육대학원

[학위논문] - 김정아 / 2014 / 교장의 수업지도성, 학교조직건강, 교사의 교수효과성, 학습효과 간의 구조 관계 / 박사 / 인천대학교 대학원

[학술지(정기간행물)] - 신용국 / 2009 / 셀프리더십 척도(Revised Self-Leadership Questionnaire) 타당화 연구: 우리나라 대학생을 중심으로 / 한국심리학회지:학교 6 (3) : 377 ~ 393

[학술지(정기간행물)] - 신은영 / 2009 / EFL 성인학습자의 셀프리더십 개발을 위한 측정도구의 개념화 / 평생교육 · HRD연구 5 (3) : 199 ~ 219

[학술지(정기간행물)] - 안관영 / 2011 / 교사의 임파워먼트와 학습성과의 관계 및 재직기간의 조절효과 / 경영교육연구 26 (2) : 293 ~ 312

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