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한국노어노문학회 한국노어노문학회 학술대회 발표집 2016년 한국노어노문학회 연례 학술대회
발행연도
2016.11
수록면
5 - 15 (11page)

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The thesis is devoted to the actual problem of the Korean students’ learning Russian pronunciation of plosive voiceless and voiced consonants. On the basis of the first time a comparative-typological and experimentally-phonetic research consonant systems of the Russian and Korean languages, analysis of existing classifications of Korean consonants were identified differences in the implementation of feature voicelessness-sonority in Korean and Russian, the specificity of the organization of the subsystem of plosive consonants in Korean, where this feature is implemented as an integral. Confirmed ability to distinguish between Korean students at the hearing voiced and unvoiced consonants. Revealed some weaknesses in process of teaching Russian pronunciation in Korean universities. Designed phonetic course, which offered specific methodical ways of setting and correcting the pronunciation of Russian voiced and unvoiced plosive consonants in the Korean audience. It is proved that the introduction of the workshop helps to optimize the process of learning Russian pronunciation, special Russian voiceless and voiced plosive consonants. Theoretical study provisions may be used in the field of comparative linguistics, general phonetics. Proven material and the results of the study have been incorporated into the learning process of Korean students of the Faculty of Russian Language of Universities "Daejeon" and "Chung-Ang", in the future may be used in introductory courses at the phonetic in Korean audiences and in the methodology Russian Language for Foreigner of other nationalities.

목차

Abstract
Актуальное состояние обучения произношению в корейских вузах
Актуальность исследования определяется
Цель. Методы
Условия проведения эксперимента
Результаты сопоставительно-типологического анализа научной литературы
Фонетико-экспериментальное исследование
Шкала оценивания
Результат акустического анализа
Результат перцептивного анализа
Задачи и основные принципы фонетического курса
Основные принципы постановки и коррекции произношения
Авторская методика создает ряд преимуществ обучения
Теоретическая значимость работы
Практическая значимость
Апробация и внедрение
Заключение
Перспективы
Abstract(English)

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