본 연구는 유아교사가 느끼고 경험하는 의사결정, 전문성 신장, 지위, 자아효능감, 자율성, 영향력에 대한 인식 정도를 조사하고, 유아교사의 임파워먼트에 영향을 미칠 수 있는 교사의 개인특성 및 근무환경에 따른 인식의 차이를 심층적으로 살펴보고자 하였다. 이에 본 연구는 유아교육기관에 근무하는 유아교사 191명을 대상으로 6개 영역 56문항으로 구성된 교사 임파워먼트 검사도구를 사용하여 유아교사의 임파워먼트 인식 정도에 대해 알아보았다. 연구결과, 유아교사들은 전문성 요인에서 임파워먼트에 대한 인식 정도가 가장 높았고, 그 다음으로 자아효능감, 자율성, 영향력, 의사결정, 지위의 순으로 높게 나타났다. 교사의 개인특성에 따른 임파워먼트는 연령, 학력, 경력, 직위에 따라 유의미한 차이가 나타났으며, 근무환경에 따른 임파워먼트는 설립 형태, 근무 시간에 따라 유의미한 차이를 보였다.
The purpose of this study was to analyze the early childhood teachers’ perception of empowerment their perceptions on decision-making, professional growth, status, self-efficacy, autonomy, and impact, and the difference of empowerment perception levels by teacher"s personal traits and working conditions. With the result of this study, we try to prepare preliminary data as a way to lessen the empowerment of early childhood teachers and improve the child care service quality. 250 early childhood teachers participated in this study and we used tools composed of 56 items in 6 domains to measure the early childhood teachers’ perception of empowerment. The major conclusions of this study are as follows: The professional growth is the most influential factor on the empowerment of early childhood teachers, and self-efficacy, autonomy, impact, decision-making, status are influential factors in order. The perception of empowerment by teacher"s personal traits varies with age, educational background, work experience and the position. In addition, the establishment type and working hours are the main factor for the stress at work.