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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제12권 제5호
발행연도
2007.10
수록면
231 - 253 (23page)

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본 연구에서는 유아의 정보처리 유형과 교사발문 유형에 따른 유아의 이야기 구성능력의 차이를 유아 연령에 따라 분석해 보고자 하였다. 공립유치원 유아 271명과 그들의 담임교사 20명을 최종 연구대상으로 하여 검사자료를 수집하였고, 수집된 자료는 이원변량분석과 단순주효과 분석을 하였다. 연구결과 첫째, 정보처리유형에 따라서는 이야기 구성능력이 의미 있는 차이가 나타나지 않았으나, 유아 연령, 연령 및 정보처리 유형의 상호작용 효과에 따라 자발적 이야기 구성능력과 유도적 이야기 구성능력이 각각 의미 있는 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 연령, 교사발문, 연령 및 교사발문의 상호작용 효과에 따라 자발적 이야기 구성능력과 유도적 이야기 구성능력이 각각 의미 있는 차이가 있는 것으로 나타났다.
#정보처리 유형(information processing style) #교사발문 유형(teacher questioning pattern) #이야기 구성능력(story construction ability(spontaneous meaning construction/prompted comprehension)

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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