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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제10권 제3호
발행연도
2005.9
수록면
301 - 316 (16page)

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본 연구의 목적은 협력상황에서 나타나는 유아들의 언어적 상호작용 양상은 집단구성과 과제의 수준에 따라 차이가 있는지를 밝히는데 있다. 연구대상은 대전광역시에 있는 S초등학교 병설유치원과 J초등학교 병설유치원에 다니는 만 5세 유아 55명 중 36명을 대상으로 하였으며 연구자가 개발한 유아의 언어적 상호작용 관찰 도구를 이용하였다. 이질적으로 구성된 대쌍 유아들의 언어적 상호작용이 유아의 집단구성과 과제의 수준에 따라 차이가 있는가의 연구문제를 검증하기 위해 범주화된 유형에 맞춰 행동빈도를 구하고 백분율을 산출하였다. 변인간의 차이를 알아보기 위해서는 x²검증을 사용하였다. 연구 결과 첫째, 유아의 언어적 상호작용은 전체적으로 긍정적인 언어적 상호작용이 부정적인 언어적 상호작용보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 집단구성과 과제의 수준에 따른 유아의 긍정적인 언어적 상호작용은 통계적으로 유의미한 차이가 발생되지는 않았다. 셋째, 집단구성과 과제의 수준에 따른 유아의 부정적인 언어적 상호작용은 모두 통계적으로 유의미한 차이가 발생되었다. 본 연구는 또래 협력에 영향을 미칠 수 있는 관련변인 중에서 집단의 구성과 과제의 수준에 따라 또래간에 언어적 상호작용 양상 차이를 규명하여 앞으로 유아를 대상으로 한 협력학습에 대해 이러한 변인들을 고려해야 함을 제안하였다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (35)

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