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본 연구는 만 4-5세를 대상으로 하여 유아교육기관에서 동화를 반복적으로 들려주어 정독하는 경험과 한번 돌려주지만 다독할 수 있는 경험에 있어 유아의 이야기 구성 능력에 있어 차이기 있는지를 알아보기 위한 것이다. 연구의 결과 유아교육기관에서 대그룹 형태로 유아들에게 들려주는 동화에 있어 반복적으로 들려주어 정독 경험한 유아와 한번씩 돌려주면서 다독하게 한 유아들 간의 이야기기 구성능력에는 차이가 없는 것으로 나타났다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract
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