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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손혜숙 (경인여자대학)
저널정보
한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제25권 제2호
발행연도
2004.4
수록면
59 - 69 (11page)

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The question addressed by the present research was whether repeated, careful reading of a few stories(Intensive Reading) is more effective than general, one-time reading of many stories(Extensive Reading). Unfamiliar stories were read to 105 kindergarten children from typewritten sheets of paper for 40 days(about 10 weeks). The Intensive Reading group heard 5 stories and the Extensive Reading group heard 40 stories. Effectiveness was measured by interest level during story telling and by narrative structure. Test scores were analysed by ANCOVA. No differences were found between the 2 groups; however, as a new area of study it could serve as a catalyst for research on story telling methods.
#다독적 한번 들려주기 #이야기 구조화 #정독적 반복 들려주기 #흥미도 #extensive reading #intensive-repetitive reading #interest level #narrative structure

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[학술지(정기간행물)] - Van Krayenoord / 19961992 / Story Construction from a picture Book An Assessment Activity for Young Learners 11 : 41 ~ 61 google schola

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