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한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제24권 제1호
발행연도
2010.3
수록면
139 - 160 (22page)

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본 연구는 초등학교 4학년 학생들의 성취목표 동기유형과 창의적 사고력, 창의적 인성 간의 상관관계를 분석해 보고, 아울러 성취목표 동기유형의 창의적 사고력과 창의적 인성에 대한 설명력을 검증해보려는데 그 목적을 두고 있다. 특히 군집분석을 통하여 4분법적 성취목표 동기구조 하에서 실제로 학생들이 나타내는 6가지 성취목표 동기유형에 따라 분류하였을 때, 이들 집단 간에 창의적 사고력이나 창의적 인성에서 의미있는 차이가 나타나는지를 알아보고자 한다. 초등학교 4학년 738명을 대상으로 창의적 사고력, 창의적 인성, 성취목표 동기 검사를 실시하고 자료를 수집한 뒤, SPSS 프로그램을 이용하여 상관관계, 중다회귀분석, 분산분석과 사후분석을 실시하였다. 상관관계를 분석해 본 결과, 창의적 사고력 및 그 하위요인들은 숙달접근동기와 독창성, 추상성, 창의적 사고력 평균과 의미있는 정적상관이 있는 것으로 나타났고, 창의적 인성은 수행접근 동기, 숙달접근 동기와 의미있는 정적상관이 나타났다. 한편, 창의적 인성 평균과 그 하위요인인 독립심, 모험심과 수행회피, 숙달회피동기 간에는 부적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 회귀분석을 실시한 결과, 창의적 사고력과 창의적 인성의 설명력이 가장 높은 동기유형은 숙달접근 동기유형으로 나타났다. 성취목표 동기유형의 구성에 따른 6개 집단 간의 창의적 사고력과 창의적 인성의 평균점수의 차이를 검증한 결과, 창의적 사고력에서는 정교성이, 창의적 인성에 있어서는 모든 하위요인에서 집단 간에 유의미한 차이가 나타났다.
#성취목표 동기유형 #창의적 사고력 #창의적 인성 #achievement goal motivation #Creative personality #Creative thinking ability

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1. [학술대회논문] - 김아영 / 2005 / “21세기 인재육성과 교육심리학의 과제: 지능과 창의성”에 대한 종합논의 / 교육심리 학회 연차학술대회지 : 173 ~ 183 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2003 / 교실에서의 동기 / 교육심리연구 17 (1) : 5 ~ 36 dbpia 3. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2001 / 자기결정성 정도에 따른 동기유형의 분류 / 교육심리연구 15 (4) : 97 ~ 119 dbpia 4. [학술지(정기간행물)] - 이주화 / 2005 / 학업적 성취목표지향성 척도 개발 / 교육심리연구 19 (1) : 311 ~ 326 dbpia 5. [단행본] - 김영채 / 2002 / Torrance 창의력(도형) 검사요강 / 중앙적성출판사 google schola

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