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저널정보
한국아시아학회 아시아연구 아시아연구 제13권 제1호
발행연도
2010.3
수록면
29 - 68 (40page)

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본 논문은 인도네시아 전통이슬람 교육기관인 뽄독 쁘산뜨렌(pondok pesantren)을 중심으로 하며 쁘산뜨렌의 형성배경, 교육형태 및 교육과정, 변화와 존속가능성 등을 중심으로 분석하였다. 쁘산뜨렌은 울라마들에 의해서 설립되어 이슬람교육을 통해 이슬람 전파와 이슬람지도자 양성에 전념해 왔다. 전통적인 학습체제(Salafiyah), 현대적인 학습체제(Ashriyah), 전통과 현대의 혼합(Kombinasi)체제를 보인다. 혼합체제인 마드라사 디니야(Madrasah Diniyah)를 병행하는 쁘산뜨렌이 증가하고 있는 추세이다. 쁘산뜨렌은 뽄독과 끼아이, 교사, 산뜨리를 중심으로 쿠란과 하디스와 같은 이슬람 경전과 전통적인 교재와 학습방법으로 교육을 실시해 나가고 있다. 전통적인 교육형태는 쁘산뜨렌 운영자인 끼아이(kiai)와 학생인 산뜨리(santri)간에 이루어지는 학습형태에 따라 웨또난(wetonan)방법과 소로간(sorogan)방법으로 구분되며 과정을 마친뒤에 특정학문분야의 대가가 있는 쁘산뜨렌으로 옮겨서 배우는 체제도 있다. 커리큘럼은 전적으로 끼아이에 의해서 짜여지며 전통적으로 내려온 교재들로 학습시키며 특별 커리큘럼도 실시되고 있다. 이와 같은 전통적인 시스템에다 문교부학제를 갖춘 현대시스템을 수용하여 병행하는 쁘산뜨렌이 늘어나고 있다. 문교부교육시스템과의 차이, 산뜨리들의 감소, 종교지도자와 학생들의 전통적인 관계 변화에서 기인된다. 변화되어 가고 있는 쁘산뜨렌이 교육체제를 개선시킬 수밖에 없는 요인들은 정부의 의무교육정책에서 찾아볼 수 있다. 따라서 전통교육시스템만을 갖추고 있는 쁘산뜨렌은 공인된 교육기관이 아니기 때문에 문교부학제를 갖춘 종교부 산하 종교학교과정을 갖추어 가는곳이 늘어나고 있다.
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