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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Shin-ae Won (Westminster Graduate School of Theology)
저널정보
한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Journal of Christian Education & Information Technology Vol.29
발행연도
2016.4
수록면
161 - 180 (20page)

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In recent times, the conservative protestant churches in Korea have been growing bigger than their liberal counterparts, partially because their church ministers and leaders have been more skillful in controlling their congregations by using various methods. Many different forms of “educational programs” have been designed to rear “good” and “obedient” believers. Serving this purpose, church education has been “oppressive” and “manipulating.” The ideal church that many church ministers implicitly and explicitly want to have might be one that is populated by “Peter Pans” who refuse to grow. What significance would Freire’s education as a liberation method have for this sort of educational situation that I have observed in Korean churches? This paper addresses this matter against my recent reading of Freire. It is my contention that by applying Freire’s philosophy and education, Christian oriented general education could provide church leaders and students with the possibility of discourse by nurturing a problem-posing model of education against a banking model of education.
#banking model of education #Confucian way of teaching #Conscientization #doctrine of human nature #evangelical protestant church #liberation method #Pedagogy of the Oppressed #problem-posing education

목차

ABSTRACT
Introduction
The Significance of the Study on the Integration of Freire and Personal Experiences
The Historico-Cultural Ecology of Korean Protestant Church Education
Freire’s Education as a Liberation Method
Reflection and Envisioning : The Significance of Freire for Korean Religious Education
REFERENCES

참고문헌 (18)

참고문헌 신청
Ahn, Sung-Jin (2007). Relationship of postmodernism and Christianeducation Praxis. The Korean Society for the Study ofChristian Religion Education, 15, 207-246. google schola Beckett, K. S. (2013). Paulo Freire and the concept of education.Educational Philosophy And Theory, 45(1), 49-62. google schola Blackwood, V. (1987). Historical and theological foundations ofPaulo Freire’s educationalpraxis. Trinity Journal, 18(2),201-232. google schola Boyd, D. (2012). The critical spirituality of Paulo Freire.International Journal of Life long Education, 31(6), 759-778. google schola Freire, P. (1972). Pedagogy of the oppressed. Harmondsworth:Penguin. google schola

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