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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.12
- 수록면
- 101 - 119 (19page)
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본 연구는 협동학습모형을 대학의 예비체육지도자들에게 적용하여 수업구조의 변화에 따른 정서적 경험의 차이를 이해하는데 그 목적이 있었다. 구체적으로, ``과제 중심 협동학습``과 ``과제-보상 중심 협동학습``의 구조에서 수영을 수강하는 예비체육지도자들이 겪는 정서적 경험의 차이를 질적 연구를 통해 심층적으로 이해하는데 있었다. 연구를 수행하기 위하여 "I"대학 예비체육지도자 8명을 연구 참여자로 선정하였다. 선정된 8명의 연구 참여자 가운데 4명은 ``과제 중심 협동학습 구조``에서 다른 4명은 ``과제-보상 중심 협동학습 구조``에서 선정하였다. 심층인터뷰, 참여관찰, 자유형 평가기준을 사용하여 수집한 자료를 연구주제와 관련하여 분류하고, 개념을 찾아 범주화 한 다음 주제를 도출하였다. 자료를 종합적으로 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다.: 협동학습모형 중심의 수영수업을 수강하는 예비체육지도자들은 각 모두미가 자기 역할을 충실히 수행해 주는 것을 고맙게 생각하며, 학업에 대한 강한 책무성을 가지고 수업에 즐겁게 참여하는 가운데 전통적인 체육수업 못지않게 학습목표를 효과적으로 성취하고 있었다.
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참고문헌 (45)
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고영남 / 2002 / 협동학습 전략과 집단 편성 방법이 학습자의 학습능력 수준에 따라 학업성취에 미치는 효과
고영남 / 2002 / 협동학습 전략과 집단편성 방법이 학습자의 학습능력 수준에 따라 학업성취에 미치는 효과
구봉진 / 2011 / STAD 협동학습 수업모형의 체육수업 적용이 교우관계에 미치는 효과 / 교과교육학연구 15(1):185~202
구봉진 / 2010 / 협동학습 수업모형 적용을 통한 체육수업이 학업적 자기효능감과 학습성향에 미치는 영향 / 교과교육학연구 14(4):699~714
길양숙 / 2003 / 교수의 수업운영 실태에 관한 의견 분석 / 한국교원교육연구 20(1):33~56
고영남 / 2002 / 협동학습 전략과 집단편성 방법이 학습자의 학습능력 수준에 따라 학업성취에 미치는 효과
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