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한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제14권 제4호
발행연도
2007.12
수록면
43 - 62 (20page)

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본 연구의 목적은 학습동기를 유발하고 지속시키기 위해 체육교과와 학교체육현장에 잘 알려지지 않은 Keller가 제안한 ARCS 모형을 이해하고 체육교육에의 시사점을 도출하려는 것이다. ARCS 모형은 학습동기를 설계하기 위한 통합적이고 문제해결적인 접근방법으로, 이 연구에서는 그 개념과 구성요소에 대해 고찰하고 체육수업에서의 실제적 적용방법에 대해 논의하였다. ARCS는 주의집중(Attention), 관련성(Relevance), 자신감(Confidence), 만족감(Satisfaction)이라는 영어 단어의 첫 글자를 조합한 것이다. 교수학습 상황에서 학습동기를 유발하고 유지시키기 위한 동기설계 전략인 ARCS 모형을 체육교과 수업에 어떻게 적용할 것이며, 어떠한 의미를 시사할 수 있을지 탐색하고, 모형에 근거하여 체육실기수업 단계별 동기유발 기본전략을 구성하였다. 이는 체육활동에서의 참여와 ARCS 모형의 관계에 대해 실용적인 시각을 제공하고, 학습동기의 증진과 효과적인 체육수업 설계에 대해 의미 있는 시사점을 제공할 것으로 기대된다.
#학습동기 #학습동기(ARCS)전략 #ARCS 모형 #ARCS model #Keller #Keller #Learning motivation #motivation (ARCS)strategy

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