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저널정보
한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제8권 제1호
발행연도
2001.6
수록면
73 - 83 (11page)

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이 연구의 목적은 보다 효과적인 수업을 계획하기 위하여 중등 체육교사의 교수 계획 준비도에 대한 인식과 교수활동을 수행할 때 주된 초점이 무엇이고, 미비한 부분이 무엇인가를 밝히는데 있다. 따라서 체육교사의 수업 계획준비 실태 및 개인적 특성에 따른 교수 계획 준비도의 차이를 규명하는데 있다. 이를 위해서 연수를 받는 중·고등학교 체육교사 230명을 대상으로 편의 추출법을 사용하여 표본을 추출하였다. 조사도구는 설문지며, 탐색적 요인분석을 통해서 교수 계획 준비도의 하위 변인을 5개 변인으로 구성하였다(수업조직 계획준비, 수업운영 계획준비, 학생평가 계획준비, 피드백 계획준비, 학습관리 계획준비). 수집한 자료는 SPSSWIN Ver 8.0을 이용하여 기술통계분석(Descriptive analysis)과 일원변량분석(one way ANOVA)을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 체육교사의 교수 계획 준비도의 인식정도는 평균보다 비교적 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 그 중 수업운영 계획준비와 학습관리 계획준비는 상당히 긍정적으로 높게 인식하고 있는 반면, 피드백 계획준비는 교수 계획 준비도 요인 중 가장 낮게 인식하고 있었다. 둘째, 체육교사의 경력에 따른 교수 계획 준비도는 수업조직 계획준비, 수업운영 계획준비, 학습관리 계획 준비 요인에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 그리고 근무교에 따라서는 학생평가 계획준비 요인에서만 유의한 차이가 나타났으며, 수업시수에 따라서는 수업조직 계획준비, 학습관리 계획준비 요인에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이처럼 체육교사의 개인적 특성에 따라 4개 변인에서는 부분적으로 유의한 차이가 나타났지만, 피드백 계획준비 요인에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.

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