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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김양지 (중앙대학교) 홍경남 (중앙대학교)
저널정보
중앙대학교 중앙철학연구소 철학탐구 철학탐구 제41집
발행연도
2016.2
수록면
149 - 172 (24page)

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이 논문에서는 대학 환경교육에서 윤리적 성찰과 공감의 측면이 강조되어야 한다고 논증하겠다. 환경문제에서 윤리적인 측면의 근본 물음들을 제기하고 그에 답변하는 과정은 중요하다. 이런 과정은 바로 환경에 대한 윤리적 태도 변화를 위한 가장 강력한 유인 역할을 할 수 있다. 적어도 대학 수준에서 ‘이유’를 이해한다는 것 이상의 동기유발 요소는 없기 때문이다. 그 취약성에 관해 공감하면서 환경에 대한 윤리적 성찰을 이뤄내기 위해서 환경교육에 환경 텍스트를 적극적으로 활용하는 방안을 모색한다. 그리고 이런 과정에서 비판적 사고 능력 및 공감 내지 감수성 능력이 함양되고, 이는 환경 친화적인 태도 변화로 이어질 수 있다고 주장할 것이다.
#대학 환경교육 #윤리 #비판적 사고 #공감 #자연의 취약성 #University environmental education #Ethics #Critical thinking #Sympathy #Weakness of nature

목차

요약문
1. 서론
2. 대학 환경교육의 윤리적 측면
3. 텍스트를 활용한 윤리적 환경교육
4. 결론
참고문헌

참고문헌 (21)

참고문헌 신청
김주현, 오창은, 문화예술 영역 교양교육 개선 방안 연구 , 교양학연구, 다빈치미래교양연구소, 2015, 81-108쪽. google schola 누스바움 (마사), 공부를 넘어 교육으로, 우석영 옮김, 궁리, 2011. google schola 데자르뎅 (J.R.), 환경윤리, 김명식 옮김, 자작나무, 1999. google schola 라투르 (브뤼노), 과학인문학 편지, 이세진 옮김, 사월의책, 2012. google schola 박태윤 외 2인, 대학 녹색성장 교과목 개발 연구보고서, 한국교양기초교육 원, 2013. google schola

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