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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제18집
발행연도
2000.12
수록면
165 - 186 (22page)

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Foreign Learning learner`s interlanguage(IL) is changing gradually. This takes place by the introduction of a new rule, first in one context and then in another, and so on. Incomplete application of rules involves a failure to learn the more complex types of structure because the learner finds he can achieve effective communication by using relatively simple learning strategies. This study was conducted to analyze the IL Formative Processes and Learning Strategies of English students. In order to investigate what factors cause learners` IL variabilities and how learners` IL variabilities would differ according to the increase of English proficiency, the writer chose 200 subjects from among the college-level students based on their English proficiency. They are divided into 2 groups; G-A (Advanced group) and G-I (Group Intermediate). Out of 5590 deviants of 10,000 responses (55.9%) were classified as Language Transfer (29.98%), Overgeneralization (49.88%), and Combined (20.14%). In sum, English learner`s IL Variability can be explained as a result of constant IL changing process (learning strategy), this process of constant revision and extension of target language rules is a feature of the foreign language learning.

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