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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장창영 (전북대)
저널정보
국어문학회 국어문학 國語文學 第59輯
발행연도
2015.8
수록면
333 - 355 (23page)

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이 연구는 텍스트 위주의 글쓰기 방식에서 벗어나 현장 체험형 글쓰기 모형을 개발하기 위한 것이다. 그동안 우리의 글쓰기 교육은 ‘교실’과 ‘텍스트’라는 한계를 극복하기 어려웠다. 이 연구에서는 지역에 소재한 문화콘텐츠를 중심으로 참가 학생들이 현장을 직접 보고 듣고 느끼는 등 오감을 활용한 글쓰기를 시도하고자 하였다.
그동안의 글쓰기 방식과 달리 현장 위주의 글쓰기는 현장 탐방 전, 실제 탐방, 탐방 이후 글쓰기 등으로 진행된다. 이 과정에서 학생들은 텍스트의 재해석, 현장의 직접 체험, 문화콘텐츠의 현대적 해석, 집단 창작 등을 경험할 수 있다. 참가 학생들은 개인과 집단 글쓰기 과정에서 감각을 활용하여 자신들의 상상력과 창의력을 발산하는 기회를 얻을 수 있다.
또한 참가 학생들은 글쓰기를 통하여 자신이 처한 문제와 직면하고 자성할 수 있다. 이것은 체험형 글쓰기가 내면 치유의 의미와 다른 이들과 상생하는 방법을 제시하기 때문에 가능하다. 그러므로 문화콘텐츠를 바탕으로 하는 체험형 글쓰기는 텍스트 위주의 글쓰기 문화의 근본적인 변화로 이어지는 계기가 될 것이다.

목차

1. 들어가는 말
2. 문화콘텐츠와 체험형 글쓰기의 교육적 효과
3. 체험형 글쓰기 교수-학습 모형의 실제
4. 나오는 말
〈참고문헌〉
【국문초록】
【Abstracts】

참고문헌 (31)

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