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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전은경 (조선대학교) 한지애 (조선대학교) 류시천 (조선대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제15권 제5호
발행연도
2015.5
수록면
651 - 660 (10page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

학습에서 인지활동 유형별 인포그래픽 활용 특성 : -중학교 1학년 영어교과서를 중심으로-
전은경 창의공학디자인융합학과 2016.01 학위논문

2015

영어교과서에 활용된 사용자 행위 반영형 인포그래픽 유형 분석 : 교수·학습기준에 따른 유형을 중심으로
전은경 ,  한지애 ,  류시천 한국콘텐츠학회논문지 2015.05 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 교수·학습 기준이 타 과목과 상이한 영어교과목에서 교육목표에 부합한 인포그래픽의 활용방법을 고찰하기 위해 진행되었다. 연구목표는 영어교과서에서 활용도가 높은 ‘학습을 통해 완성해 가는 인포그래픽’, 즉, “사용자 행위 반영형 인포그래픽(User behaviors involved infographic)”의 활용 유형과 특성을 분석하는 것이다. 교수·학습 기준에 따른 분석을 바탕으로, 영어교과서에 사용된 인포그래픽을 ‘총체적개념중심’, ‘의미중심’, ‘의미작용중심’ 인포그래픽 3가지 유형으로 제안하였으며, 다이어그램의 구성 수준에 따라 주요 시각화 속성을 ‘개요’, ‘구조’, ‘관계’, ‘순서’, ‘상태변화’, ‘메세지’로 도출하였다. 연구를 통한 주요 발견점은 다음과 같다. 첫째, 2개 이상의 시각화 속성을 바탕으로 표현되어야 하는 “의미작용중심 인포그래픽”의 다양한 시각적 표현방법에 대한 연구가 필요함을 발견하였다. 둘째, 영어교과서에서 활용되고 있는 인포그래픽이 정보디자인 분야에서의 활용 목적과 상충되어, 이에 따른 교육 효과에 대한 검증이 필요함을 발견하였다.
#사용자행위반영형 인포그래픽 #중학교 영어 교과서 #교수·학습기준 #User Behaviors Involved Infographic #English Textbook #Teaching-learning Standards

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어교과서에서 활용된 인포그래픽
Ⅲ. 사용자 행위 반영형 인포그래픽의 주요 정보시각화 속성
Ⅳ. 성취기준에 따른 인포그래픽 유형별 특징
Ⅴ. 결론
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