우울을 겪고 있는 학교폭력 피해 여중생의 미술치료 사례

사공미숙

doi:10.17548/ksaf.2015.03.19.387

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자료유형: 학술저널

저자정보: 사공미숙 (영남대학교)

저널정보: 한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술포럼 Vol.19

발행연도: 2015.3

수록면: 387 - 403 (17page)

DOI: 10.17548/ksaf.2015.03.19.387

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본 연구는 학교폭력 피해 여중생을 대상으로 미술치료를 실시하여, 미술치료가 대상자의 우울 감소와 등교거부행동 소거에 효과가 있는지를 알아보고자 하는데 목적이 있다.
연구기간은 2014년 5월 2일부터 9월 12일까지 주 1회 50분씩 총 18회기를 실시하였으며, 장소는 S시에 소재한 A정신과 미술치료실에서 진행되었다. 연구도구로는 투사검사인 동적학교생활화(KSD)와 Beck의 우울 검사(Beck Depression Inventory)를 사전과 사후에 실시하여 학교 동료관계에 대한 지각 불안과 우울수준의 변화된 상태를 분석하였다. 또한 질적 분석으로는 각 회기별로 그림과 태도변화 기록들을 활용하여 대상자의 등교거부행동 변화 및 또래관계 개선 과정에 대해 살펴보았다.
본 연구 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 미술치료가 학교폭력 피해 여중생의 우울 수준 감소에 효과가 있는 것으로 나타났다. 미술치료가 여중생의 정서를 안정시킴에 따라, 우울지수가 35점(심한 우울)에서 5점(우울하지 않은 상태)으로 낮아져 대상자의 우울감이 감소되었음을 확인할 수 있었다.
둘째, 미술치료가 학교폭력 피해 여중생의 등교거부 행동 소거에 효과가 있는 것으로 나타났다. 회기별 행동관찰 및 변화기록을 살펴보면, 결석3회, 지각2회에서 결석 없음, 지각1회의 변화가 나타났고, 대상자의 학교생활화(KSD)에서 사전에는 또래들과 단절되어 혼자 음악을 듣고 있는 모습이 나타났으나, 사후에는 친구와 웃으며 팔짱을 끼고 매점으로 향하는 모습이 그려져 등교거부 행동이 소거되고, 아울러 또래관계가 개선되어 긍정적인 변화가 나타났다고 볼 수 있다.
이상의 결과로 볼 때, 학교폭력 피해 여중생을 대상으로 한 미술치료는 대상자의 우울감을 감소시키고, 등교거부행동을 소거시켜 학교생활에 적응하도록 하는데 효과가 있음을 알 수 있다.

The purpose of this study is to perform art therapy for middle school girls victimized by school violence and to investigate the effectiveness of art therapy in reducing the depression of the subjects and eliminating the school refusal behavior.
The study was conducted in a total of 18 sessions, each for 50 minutes per session in a week, during the period from May 2 till September 12 in 2014, at the art treatment office of A psychiatry clinic located in S city. The study tools of KSD, a projective test, and Beck Depression Inventory were used for preliminary and post tests, and they analyzed the perception instability towards school peer relationship and the changed status of depression levels. In addition, as for the qualitative analysis, the drawings and attitude change records for each session were utilized to look into the changes in school refusal behavior and progressions of peer relationship improvement.
The conclusions from the study results are as follows:
First, art therapy has shown to be effective in reducing the depression levels of middle school girls victimized by school violence. It was confirmed that art therapy stabilized the emotions of middle school girls, and the depression feelings of the subjects lowered accordingly, with the depression index falling from 35 points(severe depression) to 5 points(non-depressed state),
Second, art therapy has shown to be effective in eliminating school refusal behavior of middle school girls victimized by violence. Looking at the drawings and attitude changes recorded in each session, absence was reduced from 3 to 0, lateness was reduced from 2 to 1. Besides, In their KSD, the subjects were depicted in the preliminary test as listening to music by themselves, separated from the peers, while they were seen in the post test to head for school stores, laughing arm in arm with friends, indicating positive changes.
In view of the above results, the art therapy for the subjects of middle school girls victimized by school violence was proven to be effective for their adjustment to school lives through reducing their depression and improving their school peer relationship.

#School Violence(학교폭력) #Depression(우울) #Art Therapy(미술치료)

참고문헌 (24)

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1. [학술지(정기간행물)] - Bak Young-Shin / 2001 / Relationship of school violence behavior and environment and psychological characteristics of the youth / Korea Education Psychological Association 15 (2)

2. [학술지(정기간행물)] - Choi Oe-Son / 1999 / Case study of Art Therapy of school refusal children / Art Therapy Research 6 (1)

3. [단행본] - Choi Oe-Son / 2006 / Art Therapy Technic / Hakjisa

4. [단행본] - D. Olweus / 1981 / Bullying Among School-boys / Children and violenve

5. [학술지(정기간행물)] - Frost, A. K. / 1999 / Risk factors for depressive symptoms in late adolescence; a longitudinal commuinty study / American Journal of Orthopsychiatry 69 (3)

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