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국악교육의 중요성은 강조되고 있지만 초등교원양성기관인 교육대학교에서의 국악교육 환경은 점점 어려워지고 있다. 그런 상황에서 각 교육대학교는 효과적인 국악교육과정 운영을 위한 노력을 경주하고 있으며, 일부 교육대학교는 국악교육의 정상화를 위한 적극적인 방법으로 국악교육 전공의 대학원 과정을 개설하여 운영하고 있다. 이러한 점에서 현재 각 교육대학교의 학부과정과 국악교육 전공 대학원 과정의 국악교육과정을 전반적으로 살펴볼 필요성이 제기되었으며, 본 연구 결과 다음의 사실을 알 수 있었다.
먼저 전주교육대학교와 진주교육대학교, 춘천교육대학교의 학부의 국악교육과정을 살펴본 결과, 대부분 전체학생을 대상으로 2학점(2시간)의 강좌를 통해 국악교육의 전반적인 내용을 강의하고, 심화과정으로 음악교육과 학생들을 대상으로 대개 3학점(3시간) 2강좌를 강의하며, 일부 학교 상황에 따라 전체 혹은 일부 학생들을 대상으로 국악실기를 강의하는 것으로 나타났다.
다음으로 살펴본 전주교육대학교 대학원 국악교육 전공과정의 특징은 개인전공실기 능력 강화와 수준에 맞춘 지도이며, 이를 위해 5학기동안 지속적으로 실습하는 형태로 이루어져 있다. 진주교대 국악교육 과정의 특징은 개인의 전공 실기능력과 국악지도에서 필요한 다양한 과목들을 제시하여 학생들의 선택권을 높이고 종합적인 국악지도능력을 배양하는 과정으로 논의되었으며, 춘천교대 국악교육 과정의 특징은 현장에서의 국악합주 능력 향상으로, 이를 위해 다양한 국악기를 체험하고 이를 실습하는 형태로 이루어져 있다는 점 등이 제시되었다.
먼저 전주교육대학교와 진주교육대학교, 춘천교육대학교의 학부의 국악교육과정을 살펴본 결과, 대부분 전체학생을 대상으로 2학점(2시간)의 강좌를 통해 국악교육의 전반적인 내용을 강의하고, 심화과정으로 음악교육과 학생들을 대상으로 대개 3학점(3시간) 2강좌를 강의하며, 일부 학교 상황에 따라 전체 혹은 일부 학생들을 대상으로 국악실기를 강의하는 것으로 나타났다.
다음으로 살펴본 전주교육대학교 대학원 국악교육 전공과정의 특징은 개인전공실기 능력 강화와 수준에 맞춘 지도이며, 이를 위해 5학기동안 지속적으로 실습하는 형태로 이루어져 있다. 진주교대 국악교육 과정의 특징은 개인의 전공 실기능력과 국악지도에서 필요한 다양한 과목들을 제시하여 학생들의 선택권을 높이고 종합적인 국악지도능력을 배양하는 과정으로 논의되었으며, 춘천교대 국악교육 과정의 특징은 현장에서의 국악합주 능력 향상으로, 이를 위해 다양한 국악기를 체험하고 이를 실습하는 형태로 이루어져 있다는 점 등이 제시되었다.
목차
국문초록
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 교육대학교 국악교육과정
Ⅱ. 교육대학교 대학원 교육과정
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
참고문헌 (5)
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