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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 건국대학교 인문학연구원 통일인문학 통일인문학 제60집
- 발행연도
- 2014.12
- 수록면
- 385 - 412 (28page)
- DOI
- 10.21185/jhu.2014.12.60.385
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본 연구의 목적은 중국 조선족학교 음악교육의 현황을 살펴보고, 새로운 음악교육과정에서 반영된 다문화적 내용은 어떠한지, 이러한 다문화적 관점을 교과서에서 얼마나 충실히 다루고 있는지를 분석함으로써 향후 바람직한 음악교과서의 개선 방향에 도움을 주고자 하는데 있다. 본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 조선족학교 음악교육은 초, 중학교를 통합한 “의무교육 음악과정표준”에 준하여 이루어지고 있으며, 음악과정의 내용은 감수와 감상, 표현, 창조, 음악과 관계되는 문화 등 4개 영역으로 나누었으며 각 영역별 내용 표준에서는 다양한 나라와 민족의 음악문화를 체험하도록 하는 다문화적 내용 요소들이 반영되어 있었다.
둘째, 교과서에 수록된 민요곡 수는 전체 게재곡의 13.17%의 극히 낮은 비율을 차지하였고, 조선 민요는 외국 민요에 비해 5.9% 더 높은 차이를 나타냈으며, 수록된 민요들은 대부분 아세아와 유럽의 곡들에 편중되어 있었다. 세계의 다양한 문화권의 음악을 체험할 수 있도록 많은 나라와 지역의 민요를 고르게 수록해야 할 것이다.
셋째, 교과서는 악곡선정 취지에서 다문화적 내용 요소와 활동 요소들을 포함하고 있지만 다른 문화를 이해시킬 수 있는 관련 자료들이 수록되어 있지 않았다. 보다 효율성이 있는 다문화 교육이 이루어지게 하기 위해 교과서에 민요의 배경, 그 지방의 특징 및 역사성과 관련된 설명을 좀 더 상세하게 제시하는 것이 바람직하다.
첫째, 조선족학교 음악교육은 초, 중학교를 통합한 “의무교육 음악과정표준”에 준하여 이루어지고 있으며, 음악과정의 내용은 감수와 감상, 표현, 창조, 음악과 관계되는 문화 등 4개 영역으로 나누었으며 각 영역별 내용 표준에서는 다양한 나라와 민족의 음악문화를 체험하도록 하는 다문화적 내용 요소들이 반영되어 있었다.
둘째, 교과서에 수록된 민요곡 수는 전체 게재곡의 13.17%의 극히 낮은 비율을 차지하였고, 조선 민요는 외국 민요에 비해 5.9% 더 높은 차이를 나타냈으며, 수록된 민요들은 대부분 아세아와 유럽의 곡들에 편중되어 있었다. 세계의 다양한 문화권의 음악을 체험할 수 있도록 많은 나라와 지역의 민요를 고르게 수록해야 할 것이다.
셋째, 교과서는 악곡선정 취지에서 다문화적 내용 요소와 활동 요소들을 포함하고 있지만 다른 문화를 이해시킬 수 있는 관련 자료들이 수록되어 있지 않았다. 보다 효율성이 있는 다문화 교육이 이루어지게 하기 위해 교과서에 민요의 배경, 그 지방의 특징 및 역사성과 관련된 설명을 좀 더 상세하게 제시하는 것이 바람직하다.
목차
국문초록
1. 서론
2. 조선족학교 음악교육의 현황
3. 음악교육과정에 반영된 다문화 내용
4. 음악교과서에 수록된 민요내용 분석
5. 결론
참고문헌
Abstract
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