지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2010.11
- 수록면
- 29 - 45 (17page)
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
Педагогическая деятельность Льва Николаевича Толстого (1828-1910) началась с 1849 года, когда он учил грамоте крестьянских детей Ясной Поляны. Более активную педагогическую работу он стал вести с 1859 года, продолжая ее с перерывами до конца своей жизни. По возвращении с Крымской войны он открыл в Ясной Поляне школу и содействовал организации в ближайших селениях еще нескольких крестьянских школ. Толстой вступил, как он сам писал об этом позже, в период трехлетнего страстного увлечения этим делом . Л. Н. Т олстой считал, что наступило время (вспомним, что тогда Россия переживала период первой революционной ситуации и подъема общественно-педагогического движения), когда образованные люди страны должны активно помогать народным массам, испытывавшим огромную потребность в образовании, удовлетворить это их законное стремление, не доверяя столь важного дела царской власти.
Важнейшее место в педагогической теории ЛЯ. Толстого занимает идея свободного воспитания. Она тесно связана с его философско-идеалистическими и политическими взглядами. ЛЯ. Толстой считал, что человек имеет право свободно формирова ть свои убеждения и взгляды, без всякого насилия и принуждения со стороны общества, и что детям присуще природное совершенство и высокие нравственные качества.
В 1860 году Толстой намеревался учредить просветительное общество. Его задача - открытие школ для крестьян, подбор учителей для них, составление курса преподавание и помощь учителям в их работе.
В 1872 году вышла 『Азбука』 Толстого в четырех книгах - результат 14-летнего труда. Критика - как официальная, так и демократическая - встретила этот труд столь сурово, что писатель снова начал над ним работать - для исправленного переиздания. Он заново переписал собственно 『Азбука』, назвав ее 『Новая азбука』, а материалы, входившие в разделы для чтения, выделил в 『Русские книги для чтения』. Труд был звершен в 1875 году, причем для него было создано более ста новых рассказов и сказок.
Л. Толстой много сделал для становления детской литературы в России. Для Толстого, писателя-реалиста, в детском художественном произведении главным является эстетическое начало, и любой истинно художественный текст выполняет и воспитательные функции. Эти требования к детским художественным произведения он выдвигал в критических статьях, им следовал и на практике, создавая произведения для детей.
Важнейшее место в педагогической теории ЛЯ. Толстого занимает идея свободного воспитания. Она тесно связана с его философско-идеалистическими и политическими взглядами. ЛЯ. Толстой считал, что человек имеет право свободно формирова ть свои убеждения и взгляды, без всякого насилия и принуждения со стороны общества, и что детям присуще природное совершенство и высокие нравственные качества.
В 1860 году Толстой намеревался учредить просветительное общество. Его задача - открытие школ для крестьян, подбор учителей для них, составление курса преподавание и помощь учителям в их работе.
В 1872 году вышла 『Азбука』 Толстого в четырех книгах - результат 14-летнего труда. Критика - как официальная, так и демократическая - встретила этот труд столь сурово, что писатель снова начал над ним работать - для исправленного переиздания. Он заново переписал собственно 『Азбука』, назвав ее 『Новая азбука』, а материалы, входившие в разделы для чтения, выделил в 『Русские книги для чтения』. Труд был звершен в 1875 году, причем для него было создано более ста новых рассказов и сказок.
Л. Толстой много сделал для становления детской литературы в России. Для Толстого, писателя-реалиста, в детском художественном произведении главным является эстетическое начало, и любой истинно художественный текст выполняет и воспитательные функции. Эти требования к детским художественным произведения он выдвигал в критических статьях, им следовал и на практике, создавая произведения для детей.
목차
Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 루소의 영향과 톨스토이의 자유교육
Ⅲ. 아동용 텍스트에 내재된 문학적 가치와 철학적 사고
Ⅳ. 나가는 글
참고문헌 (0)
참고문헌 신청함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
꿈의 로고스에 대한 작가적 기획: 톨스토이의 「신부 세르게이」와 「주인과 하인」을 중심으로
러시아어문학연구논집
2014 .01
-
톨스토이의 알터에고 네흘류도프의 진화
한국노어노문학회 학술대회 발표집
2010 .11
-
범슬라브주의의 프리즘으로 본 『안나 카레니나』
외국학연구
2011 .01
-
레프 톨스토이의 작품에 나타난 부처의 형상
러시아어문학연구논집
2007 .01
-
시각의 예술가와 청각의 예술가 : 도스토예프스키와 톨스토이의 장편소설에 나타난 예술적 특성
노어노문학
2012 .09
-
주인공의 운명을 통해 본 ‘은밀한’ 작가적 기획: 톨스토이의 ｢악마｣를 중심으로
러시아어문학연구논집
2015 .01
-
A.N. 톨스토이의 베를린 시학에 관한 소고 : 선택, 변명, 해방
노어노문학
2011 .03
-
이반 부닌의 문학비평과 『똘스또이의 해방』
슬라브硏究
2003 .01
-
레프 톨스토이와 1905년 러시아 혁명
외국학연구
2012 .01
-
톨스토이와 ‘삶-크로노토프’
러시아어문학연구논집
2011 .01
-
톨스토이의 예술세계에 나타난 러시아 제국의 이미지 : 중편 소설 ≪하지 무라트≫를 중심으로
외국학연구
2012 .01
-
장자를 통해 본 톨스토이의 죽음의 문제 연구: 소설『이반 일리치의 죽음』을 중심으로
러시아어문학연구논집
2015 .01
-
톨스토이와 베토벤의 《크로이체르 소나타》 연구
노어노문학
2008 .09
-
Актуальность принципов и методов обучения языку Л.Н. Толстого в практике преподавания РКИ
한국노어노문학회 학술대회 발표집
2019 .04
-
Общественно-политические вэгляцы Л.Н.Толстого
한국노어노문학회 학술대회 발표집
2010 .11
-
레프 톨스토이와 아나키즘
러시아어문학연구논집
2008 .01
-
똘스또이와 오리엔탈리즘 : 『하지 무라뜨』를 중심으로
노어노문학
2003 .06
-
Tolstoy’s Father in 『War and Peace』: The Novel as Confessional and Family Shrine
러시아어문학연구논집
2011 .01
-
노자의 ‘무위’와 그리스도의 사랑: 톨스토이의 <무위>를 중심으로
러시아어문학연구논집
2015 .01
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0